三亚一中-伏娟-缘景明情教案导学案.docVIP

一切景语皆情语 ——诗歌鉴赏之缘景明情 三亚市第一中学（572000） 伏娟 教学目标： 1. 分析诗歌的意象，描绘出具有意境的意象。概括意境特点。 2. 分析诗歌的感情，能说出诗歌表达的具体感情。 3. 找出景与情之间的关系，确定表现手法。 4. 能解答相关诗歌鉴赏类题目。 教学时间：2课时 第一课时： 导入 以两幅图片导入：图1：一只蝉落在一片翠绿的树叶上，给人热闹生机之感 图2：如山水画，苍茫的江面上，一舟一人在群山掩映下显得孤寂冷清又超脱独立。 总结：这些景象只是大自然景观的冰山一角，却能引起我们新鲜的感受，或欣喜愉悦或落寞忧伤。而自古及今的诗人也发现了自然界这些虽则无语却意无穷的景物，于是景物纷纷进入诗歌，而我们就可以透过这些景物，得以窥见诗人的内心世界。正如王国维所言：一切景语皆情语——诗歌鉴赏之缘景明情。 何为缘景明情？ 景：带有诗人主观色彩的景物，即意象。 意象是诗歌外在表现形式，感情是意象的最终目的。 缘景明情即沿着景这一表现形式明了诗人的思想感情 如何缘景明情？ 缘景： 1. 找出意象 2.关注意象修饰词 （犹以形容词和动词为主） 3.归纳意境特点 如：锦官城外柏森森。柏为意象，森森为修饰词，意为高大茂密。营造了肃穆宁静的气氛。 明情：1.标出感情词及感情原因词句，归纳诗歌表