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第十六章 二次根式 16.1 二次根式 第1课时 二次根式的概念 学习目标：1.理解二次根式的概念； 掌握二次根式有意义的条件； 3.会利用二次根式的非负性解决相关问题. 重点：理解二次根式的概念及有意义的条件. 难点：利用二次根式的有意义的条件及其非负性解题. 一、知识链接 二、新知预习 (1)如图①的海报为正方形，若面积为2m2,则边长为 m；若面积为S m2，则边长为______ m． 如图②的海报为长方形，若长是宽的2倍，面积为6m2，则它的宽为_____m． 一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t（单位：s）与开始落下的高度h（单位：m）满足关系 h =5t2，如果用含有h 的式子表示 t ，那么t为_____． 2.自主归纳： （1）二次根式的概念：一般地，我们把形如的式子叫作二次根式. “____”称为二次根号. （2）二次根式的双重非负性：二次根式的被开方数为________数,二次根式的值为_________数. 三、自学自测下列各式中是二次根式的是（　　） 2.二次根式有意义的条件是 四、我的疑惑 __________________________________________________ 要点探究 探究点： 方法总结:判断二次根式是，抓住二次根式两个必备特征：①外貌特征：含有“”；②内在特征：被开方数a≥0. 例2 (教材P2例1变式题)当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ 方法总结:要使二次根式在实数范围内有意义，即需满足被开方数≥0，列不等式求解即可.若二次根式为分母或二次根式为分式的分母时，应同时考虑分母不为零. 【变式题】当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ 方法总结:被开方数是多项式时，需要对组成多项式的项进行恰当分组凑成含完全平方的形式，再进行分析讨论. 针对训练 下列各式:一定是二次根式的个数有( ) A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 (1)若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是___________; (2)若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是___________. 探究点2：二次根式的双重非负性 问题1：当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？呢？ 问题2：二次根式的被开方数a的取值范围是什么？它本身的取值范围又是什么？ 要点归纳：二次根式的实质是表示一个非负数（或式）的算术平方根.对于任意一个二次根式，我们知道：（1）a为被开方数，为保证其有意义，可知a____0； （2）表示一个数或式的算术平方根，可知_____0. 典例精析 例3 若，求a-b+c的值. 方法总结:多个非负数的和为零，则可得每个非负数均为零.初中阶段学过的非负数主要有绝对值、偶次幂及二次根式. 例4 已知y=,求3x+2y的算术平方根. 【变式题】已知a，ba，b:若，则根据被开方数大于等于0，可得a=0. 针对训练 已知|3x-y-1|和 互为相反数，求x+4y的平方根． 二、课堂小结 一般地，我们把形如的式子叫作___________. “”称为二次根号，根指数为_____,可省略. 二次根式有意义的条件 被开方数（式）为_________,即有意义 a≥0. 二次根式的非负性 双重非负性： 下列式子中，不属于二次根式的是（ ） 式子有意义的条件是 （ ） x＞2 B.x≥2 C.x＜2 D.x≤2 3.当x=____时，二次根式取最小值，其最小值为______． 4.当a是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ (1)若二次根式有意义，求m的取值范围． 无论x取任何实数，代数式都有意义，求m的取值范围． 6.若x，y是实数，且y＜ ,求的值. 拓展提升 7.先阅读，后回答问题： 当x为何值时，有意义？ 解：由题意得x(x-1)≥0，由乘法法则得 解得x≥1 或x≤0.即当x≥1 或x≤0时，有意义. 体会解题思想后，试着解答：当x为何值时，有意义？ 第 3 页 共 4 页 教学备注 学生在课前完成自主学习部分 自主学习 图( 图( 课堂探究 教学备注 配套PPT讲授 3.探究点2新知讲授 （见幻灯片17-22） 教学备注 配套PPT讲授 4.课堂小结（见幻灯片29） 5.当堂检测 （见幻灯片23-28） 当堂检测 教学备注 配套PPT讲授 5.当堂检测 （见幻灯片23-28） 温馨提示：配套课件及全册导学案WORD版见光盘或网站下载：(无须登录，直接下载) 优秀领先 飞翔梦想 成人成才