18 狼（教案）.docVIP

上课时间 2017 年 月 日至 日 授课班级 7年级 班 授课老师 课时 第1课时 课题 第十八课 狼 【教学目标】: 【知识与技能】: 1.积累文言词汇。了解蒲松龄及《聊斋志异》。 2.理清情节结构，体会故事蕴含的道理。 3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。 【过程与方法】: 1.通过讨论探究，解决生难字词，疏通文意。 2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。 【情感、态度与价值观】: 1.体会屠户内心世界的变化过程。 2.学会勇敢机智地与邪恶势力做斗争。 【教学重点】： 1. 书读课文,疏通文意，理解重点文言词语。 2. 了解有关蒲松龄及《聊斋志异》的文学常识;。 【教学难点】： 学习本课情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。 【教学过程】： 一、导入新课，激趣入题 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼是否变善良了？带着这些疑问，今天我们就来学习蒲松龄的《狼》。 二、作者简介 蒲松龄（1640—1715），字留仙，号柳泉居士，清代文学家，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。著有文言小说集《聊斋志异》等。 三、写作背景 明末清初时，汉人有两种人生态度：一方面是抗清反满的遗民态度，另一方面则是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这两种态度的影响，所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举，一心想求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他一生，同时也深刻地影响了他对于社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐故事反映现实生活，表露作者情感。 四、速读文本，整体感知 1．朗读课文，扫清字词障碍，并注意朗读时的语气、语调，体会文章的感情基调。 （1）读准下面的字词。 缀行(zhuì) 大窘(jiǒngɡ) 倚(yǐ) 黠(xiá) 苫蔽（shàn） 眈眈(dān) 瞑(mínɡ) 尻尾(kāo) 假寐（mèi） 毙（bì） （2）理解下面的词语。 缀行甚远：连接、紧跟。 顷刻：一会儿。 两狼之并驱如故：并，一起。故，旧、原来。 狼亦黠矣：狡猾。 假寐：假装睡觉。 屠大窘：处境困迫，为难。弛担持刀：解除，卸下。 苫蔽成丘：覆盖、遮蔽。 眈眈相向：注视的样子。 意暇甚：文中指神情、态度。 屠暴起：突然。 （3）古今异义: 一狼径去（古义：离开今义：从所在地到别的地方） 屠自后断其股（古义：大腿今义：屁股） 盖以诱敌（古义：大概，原来是今义：覆盖；盖子） 禽兽之变诈几何哉（古义：多少，意思是能有多少今义：一门学科） 止增笑耳（古义：罢了今义：耳朵） （4）一词多义: 止 ①止有剩骨（仅，只） ②一狼得骨止（动词，停止） 意 ①意暇甚（名词，神情、态度） ②意将隧入以攻其后也（动词，打算） （5）词类活用: 一狼洞其中（名词做动词，挖洞） 意将隧入以攻其后也（名词做状语，从通道） 其一犬坐于前（名词做状语，像狗一样） 狼不敢前（名词做动词，上前） 止增笑耳（动词做名词，笑料） 恐前后受其敌（名词做动词，攻击） （6）再次快速阅读课文，思考如下问题。 （出示问题组） ①课文写了哪几个人物?他们是谁? ②在这个故事中讲了些什么内容?请你用自己的语言概括。 【巩固练习】：听写词语 【课堂小结】：用自己的语言来讲”狼”的故事。 【布置作业】：1.抄写词语 2.带感情的熟读课文 【课后反思】： 上课时间 2017 年 月 日至 日 授课班级 7年级 班 授课老师 课时 第2课时 课题 第十八课 狼 【教学目标】: 【知识与技能】: 1.积累文言词汇。了解蒲松龄及《聊斋志异》。 2.理清情节结构，体会故事蕴含的道理。 3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。 【过程与方法】: 1.通过讨论探究，解决生难字词，疏通文意。 2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。 【情感、态度与价值观】: 1.体会屠户内心世界的变化过程。 2.学会勇敢机智地与邪恶势力做斗争。 【教学重点】： 1. 书读课文,疏通文意，理解重点文言词语。 2. 了解有关蒲松龄及《聊斋志异》的文学常识;。 【教学难点】： 学习本课情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。 【教学过程】： 一、研读课文，翻译重点句子 1.复投之，后狼止而前狼又至。 再拿骨头投给狼，后面的狼得到骨头停下来，可是前面的狼又跟了上来。 2.久之，目似瞑，意暇甚。 过了一