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谈农村初中语文的教学创新 初中语文 - 【摘 要】如何站在创新的高度进行语文教学：一、让语文走进生活，在生活中 学习语文。二、追求教学的个性化。三、学，。 【关键词】科学发展观；全面发展；终身发展；可持续性发展；教学个性化 创新是推进素质教育的需要。初中语文学科是学生“全面发展和终身发展的基础”之一，如何站在创新的高度进行教学，笔者从以下几方面谈谈自己的。 一、让语文走进生活，在生活中学习语文 美国教育家华特·B·科勒涅斯的一句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”生活是语文学习的源头，语文素养又在丰富的生活中得以进化发展成熟。新课程标准的实施，为“语文走向生活，在生活中学习语文”的教学理念提供了 理论 保证。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，他经常带着学生进入大 自然 ，并亲切地称之为“蓝天下的学校”、“快乐的学校”。他写道：“宁静的夏天拂晓，我跟孩子们来到池塘边，印入我们眼帘的是那朝霞般令人惊叹的美。于是，孩子们感觉到和体味到‘朝霞’、‘拂晓’、‘闪烁’、‘天涯’这些词在感情色彩上的细微差别。”苏霍姆林斯基的经验告诉我们，让学生的语文学习走向大自然，走向生活，体验生活，是进行语文学习的最佳途径之一。 二、追求教学个性化 1个性化教学思路，就是思路新颖，不同凡响，别出心裁，不拘一格。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性。例如，在《从百草园到三味书屋》教学时，课文第二段的处理，充分考虑到学生的认识能力和接受能力。抓住了“不必说……也不必说……单是……”这个句式，详尽地讲解写景文字的写作 方法 ，诸如写了哪些景、抓住什么特征写、按什么顺序、用什么方法写等等，旨在使学生从课文的具体语言表达中体会写景的方法，进而达到初步掌握写景文字的写作方法的目的。这样使初一的同学比较直观地熟悉课文，并理解课文所包含的语文知识。找准教学“突破口”。如教学《人民英雄永垂不朽》时以肃穆崇敬为“突破口”、教学《天净沙·秋思》是以清静悲凉为“突破口”、教学《长江三峡》时以豪迈奔放为“突破口”等等。让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。 2个性化教学，学，阿波罗11号飞船上天的全过程分解成若干个图片形式，每到一个过程时，配上形象的图片，老师只要做简单讲解。这样学生读起来很有兴致，很快就能理解文章内容，教学目标落实的很轻松。将原来很繁琐的过程简化了，收到了事半功倍的效果。 2、运用多信息技术优化作文教学。作文教学一直是语文教学的一个重点，也是一个难点。恰当地将信息技术技术运用到作文教学中，能将图像、声音、文字等教学材料融合，实现教学的优化组合，能充分调动学生的学习积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展。比如在教学七年级下册第三单元的作文训练《我也追星》时，首先将一些影视明星、体育明星的图片展示出来让学生去看，学生看到自己所崇拜的明星一时兴致大发，于是诱导大家去谈自己崇拜哪位明星？为什么崇拜呢？有许多同学有些茫然，说不出或者说不好了。这时告诉他们盲目崇拜不是崇拜，要保持一颗平常的心。我将搜集的一些伟人、名人故事播放出来，列举出崇拜的对象、原因。确立在生活中应该追什么样的星？帮助学生树立正确的人生观。再将课堂内容再一次回放，学生看的津津有味，课下有自己感兴趣的话可写。再如，在作文讲评课上，针对某次作文中出现的一些语言方面的问题，将学生作文在实物展台是投出来，让学生共同修改，通过集体修改，提高了学生运用语文文字的能力。同时还可以将一些优美的词句、篇章让学生欣赏、借鉴，经过不断训练，利用信息技术手段优化作文教学。 3、运用信息技术提高学习效率。阅读一篇优美的散文时，我们可以调动自己的各种感觉器官，从文章中得到美的享受，在学习过程中，如果也能够充分调动学生的各种感觉器官，学习效率将会最高。利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度全方位地丰富学生的感知，使学生能披文入境，视听并举，全身心投入，左右脑并用，强化感觉器官，动手训练学生的思维，开启学生的智力，增强教学内容的形象性和动态感，从而更好地提高学习效率。例如在七年级上册语文，教学朱自清先生的散文名篇《春》时，先以优美的钢琴曲为主旋律，再配以各种展示春天的优美图片。在这样的情境下，再跟上优美的课文范读，给学生一种耳目一新的感觉。分析课文春草图、春花图、春风图春雨图、迎春图时各自配上与之相对应的画面。让学生真正感受到春天的气息，充分享受视觉、听觉各方面熏陶。充分的移情入景，运用自己的感觉器官细细品味能当堂成诵。 由此可见，在农村初中运用信息技术教学，比传统的语文教学有许多无法比