多媒体使语文教学更具风采.docVIP

多媒体使语文教学更具风采 姓名：朱田龙 性别：男 称职：小教一级 学历：本科 单位：安徽省陶店中心小学 电话：05524112364 邮政编码：233000 E-mail:tdxxztl@163.com [内容摘要]：在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下，如何合理运用多媒体信息技术， 向学生揭示语文课程的本源与魅力， 帮助学生建构语文知识网络， 提高语文课堂教学实效?巧妙运用多媒体，化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，悦耳的音乐为学生创设情景，渲染气氛，给学生创设一种愉悦的情境，可以使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。 [关键词]：多媒体 语文教学 策略 近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。从而更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，使我们的教学变得更加生动活泼，简洁明快，从而实现教学的优化，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。 在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下，如何合理运用多媒体信息技术， 向学生揭示语文课程的本源与魅力， 帮助学生建构语文知识网络， 提高语文课堂教学实效?在此笔者结合近年来的教学实践，与诸位同行一同探讨。 一、运用多媒体手段营造生动活泼的教学氛围，有利于激发学生学习的兴趣 心理学研究表明：成片的文字符号，空洞的说教，抽象的讲析，难以引起学生的兴趣，教育效果不佳。而现代化的多媒体教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式。在激发学生的学习兴趣，营造生动、活泼、直观的教学氛围等方面有着其他媒体所远远不及的优势。实验心理学家赤瑞特拉的心理实验结果证实，人类获取的信息8 3 ％来自视觉，1 1 ％来自听觉，两者加起来有 9 4 ％。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲要强得多。因此，教师要善于正确地利用这一优势，来激发学生的学习兴趣。 二、利用多媒体创设情境，可以实现课程的化枯为趣 不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等，使教学内容生动形象地展现出来，那色彩鲜艳的画面，优美动听的音乐，丰富多彩的内容，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情，使他们对新知识产生强烈的学习兴趣。 1、古诗教学能够创设诗境，使学生感知整体美。 古代诗遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意。因此在教学中应巧妙运用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创设优美的诗境。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。如：古诗《晓出净慈寺送林子方》中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”要让学生能够迅速的进入到诗的意境中，我们就可以利用多媒体出示一幅西湖六月的风景图，一下子就把学生带到了意境中，学生立刻就能感受到西湖的美景名不虚传。 2、指导古诗朗读，帮助学生体会情感美。古代诗具有对仗工整，平仄押韵，琅琅上口的特点，最适合吟唱。教学中若采用形象直观的录像，旋律优美的音乐，韵律悦耳的录音朗读就能够为学生提供生动形象的语言，有助于学生身临其境地体会作者的感情，加深对古诗的语言文字的理解，提高学生的朗读能力。如在指导朗读《游子吟》时，我们就可以利用多媒体展示一幅母子亲密无间的图片，让学生感受到慈母情深，并播放背景音乐《烛光里的妈妈》，渲染气氛，此时出示古诗《游子吟》的诗句，并以说唱的形式让学生跟着朗读，可以很好的加深学生的记忆，同时也能够帮助学生深入的体会诗的内涵和作者饱含的情感。 三.利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣 多媒体教学的优点是形象结合，生动直观，它能逼真地表现各种教学事物，具有广泛的表现力和感染力。如教学小学六年级下册《千年梦圆在今朝》一课时，我们可以找到一些关于中国航天的成就图片与视频让学生欣赏，感受祖国的巨大成就，从“东方红一号”到“神舟五号”、“神舟六号”、“天宫一号”、“神舟七号”，体会中国航天人的智慧和辛劳，进而产生对中国航天人的敬佩之情和强烈的民族自豪感。这样不但激发了学生的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，还收到了良好的教学效果。 四、利用多媒体教学，发展学生形象思维 多媒体教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分，只要运用得当，定能收到良好的效果。如教学《真理诞生于一百个问号之后》，这是一篇说理性很强的文章，要想让学生能够很好地理解文章中重点语句的含义，我们就要借助于多媒体手段，把文中的几个事例通过图片、影像、动画的形式展现给学生看，让学生通过这样