（冀教版）二年级品德与社会上册教案 公物方便你我他 2.docVIP

公物方便你我他 教材分析： 1．首先4幅照片从教师到公园，从公用电话亭到树林，向学生介绍了什么是公物，他们为我们的生活提供了那些方便，之后小精灵引导学生说一说还知道哪些公物。 2．“说一说”一道学生体会公物被破坏后给生活带来的影响，从而激发学生自觉爱护公物的情感。 3．“议一议”对一系列常见的行为进行辨析，对学生进行正确的行为指导。 4．“调查”和“说一说”是一项课外实践活动，把调查的结果记录下来，并提出保护公用设施的建议。 5．“做一做”让学生制定具体的爱护公物的行为计划，并要坚持经常。 教学目标： 1.感受公物在生活给人们带来的便利，激发学生爱护公物的情感。 2.了解哪些物品是公共财物，要自觉爱护公共财物，不故意损坏。 3.知道公共财物是国家和集体的财产，是为大家服务的，应当爱护。 教案设计： 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入： 同学们，你们知道哪些财物是供我们大家共同使用的吗？从我们周围找一找，看谁找得多。 ? 二、讲授新课 1.教师对同学门观察后说出的大家共用的财物给予肯定和表扬。 2.公物是国家和集体的财产，是供我们大家使用的，我们应该爱护它们，请同学们打开书，看15课 书中的图画，说一说；图中的同学正在干什么；他们正在使用哪些公共财物？当同学说第一幅图是教室的课桌椅后实际观察教室包括学校里还有哪些公物也给大家的 生活和学习提供了便利。第二幅图时，教师出示国家森林、草原、街道等的花草树木的图片。第三幅图时，教师出示大型娱乐场图片。 3.“说一说” （1）? 根据书中教师设计图的情景请同学们进行模拟表演，来体 会公物损坏后给人们的正常生活带来的麻烦与人们的沮丧和无奈的心情。 （2）? 设计书桌、黑板坏了让学生亲自尝试不用课桌，及老师讲课不在黑板上板书给同学们带来的不便。 （3）? 教师小结：瞧！公物损坏了大家都不方便呀，因此，我们都要爱护公物财物。 4．“议一议” （1）对图中的小朋友的这些行为你有何看法？ （2）在我们班级学校里你发现过类似的情景吗？发现后你是怎么做的？ （3）在我们班级学校里谁最爱护公物，他们是怎么做的？ 教师小结：我们在日常生活中都要做爱护公物的小学生，讲述《教室里的大合唱》故事。 ? ? 5．调查”和“做一做” （1你所在的社会有哪些公用设施，它们如果被损坏了就把下面的五星涂成红色；如果保存完好，就涂成绿色。下周交流调查结果并提出保护设施的建议。 （2）小组制定爱护公物的行为计划，用你的实际行动让绿星变得更多。 6．同学们互相观察，期末评选“爱护公物小卫士”。 7．总结：同学们，公共财物是国家和集体的财产，我们要爱护公物，做一个高素质，讲文明，遵守社会公德的小公民，最后，我们一齐读儿歌〈教室里的大合唱〉 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 同学们通过学校、教室等地方寻找哪些物品是供大家使用的，然后举手说给大家听。 ? ? ? ? 学生回答图中的同学使用的公共财物都有哪些。 ? ? ? ? ? ? 教师图片上没有的学生自由补充。 ? ? ? ? ? ? ? 分组进行模拟表演 ? ? ? ? ? ? ? 同学们实际体验。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生踊跃发言。 ? ? 学生列举周围曾发生过的事情，并谈自己的看法。 ? ? ? 同学们列举爱护公物的典型。 ? ? ? ? ? ? ? ? 利用放学时间由家长带领到社会调查。 ? ? ? ? ? ? ? 学生分组由组长负责制定计划。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过这些图片的展示，使学生对公物建立感性的丰富的认识，从而激发他们观察生活，关注周围环境的兴趣。使他们自主地积极地投入到活动中去。 ? ? ? ? 同学们通过模拟表演，激发学生爱护公物的思想感情，通过实际体验干支公物是供大家使用的，我们的生活和学习都离不了。 ? ? ? ? ? ? ? 通过发言锻炼他们的语言表达能力及与他人交流的能力。 ? 通过列举损坏公物和爱护公物行为的对比，进一步辨明是非，形成正确的道德认识。 ? ? ? ? ? ? ? ? “调查”和“做一做”是实践活动，这样活动有利于学生道德情感的进一步升华。 ? ? ? ? ? ? ? 通过儿歌激发学生爱护公物的情。