暑期衔接物理上海高三研究共点力合成实验.docVIP

精锐教育学科教师辅导学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：物理 学科教师： 课题 研究共点力的合成（验证力的平行四边形定则） 教学目标 1、研究合力与分力的关系 2、掌握等效替代思想 3、数据处理和误差分析 授课日期 教学内容 实验目的 研究合力与分力的关系 实验原理等效替代 用一个力与同时用两个力使橡皮筋发生相同形变效果（伸长相同的长度），合力与两个分力的大小和方向的关系。实验器材 图板、图钉、白纸、橡皮筋、弹簧测力计（两个）、刻度尺、量角器（三角板）等。 【实验步骤】 （1）用两个弹簧秤互成角度地拉绳套，使橡皮筋伸长到一定的位置，记下橡皮筋与绳套结点的位置O，画出两绳套的方向，记录两弹簧秤的示数F1和F2。（2）用一个弹簧秤将橡皮筋拉伸，使结点仍到达位置O，画出绳套的方向，记录弹簧秤示数。（3）用相同标度作出两个分力F1、F2与合力F，以F1和F2为邻边作出平行四边形，得到其对角线F’，看F’和F是否完全重合（研究的话应连接各力的顶点看是否平行四边形）。 选做：（4）改变两力的夹角再做几次。 【数据处理】要记录的数据： 结点伸长到的位置。 合力和两个分力的大小——弹簧秤示数。 合力和两个分力的方向 ——描点记录细绳方向。 用相同标度作出两个分力与合力F，用平行四边形定则作出两个分力的合力F’，F’大小，再比较F’和F。 【实验结论】 在误差范围内，如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，那么合力F的大小和方向就可以用F1和F2所夹的对角线来表示。即在误差范围力的合成符合平行四边形定则。 【注意事项】： 1)弹簧秤事先要调零；水平放时调零；。 2)利用弹簧秤拉橡皮绳时须平行木板，与细线平行； 3)拉力应适当大些(误差读数误差可减小)；4) 2次拉，拉到同一结点处(效果相同)； 5)沿细绳确定拉力方向时，所选的二个定位点应相距远一点； 6)图示F，F1F2时必须用同一标度，且线段应取长些； 7)分析力的大小、方向变化时，一般采用作图法。Ⅱ.例题解析 题型一：实验步骤和注意事项 【例1】“研究共点力的合成”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示。 （1）图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是___________。 （2）（单选题）本实验采用的科学方法是（ ） A．理想实验法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立物理模型法 （3）（多选题）实验中可减小误差的措施有（ ） A．两个分力F1、F2的大小要尽量大些 B．两个分力F1、F2间夹角应越大越好 C．拉橡皮筋时，弹簧秤、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行 D．AO间距离要适当，将橡皮筋拉至结点O时，拉力要适当大些 【答案】（1）F′，（2）B ，（3）A C D 【例2】在做“互成角度的两个力的合成”的实验中，下列叙述中正确的是 ：（ ） A．两弹簧秤的拉力可以比橡皮条的拉力大； B．若橡皮条的拉力是合力，则两弹簧秤的拉力是分力； C．两次拉橡皮条时，需将橡皮条拉到同一位置，这样做的目的是保证两次弹簧秤拉的效果相同； D．若只增大某一弹簧秤的拉力大小，而又要保证橡皮条结点的位置不变，只需调整另一弹簧秤拉力的大小即可。 【答案】AC 变式训练： “研究共点力的合成”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示。主要步骤是： （A）在桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上； （B）用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点，在橡皮条的另一端栓上两条细绳，细绳的另一端系着绳套； （C）用两个弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O，记下O点的位置和两个弹簧秤的示数； （D）按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧秤的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则求出合力F； （E）只用一只弹簧秤，通过弹簧秤拉橡皮条使其伸长，读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按相同标度作出这个力F’的图示； （F）比较F’和F，看它们是不是相同，得出结论； 上述步骤中：（1）有重要遗漏的步骤是 （填序号）；(2) 相应的遗漏内容分别是