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初中德育教育问题研究实验报告 和龙市第七中学 课题主持人：王颖 执笔人：刘伶 课题组成员：刘伶、赫荣伟、艾宪法、胡静、付弘、张秀娟、邬凤艳、王延生，冯霞、梁丽萍、丁颖、仪秀云、孙桂红、李艳丽、晏世军、代见红 摘要： 和龙市第七中学《初中德育教育问题研究》课题是2006年11月15日经延边教育科学研究领导小组审查、批准为延边教育科学“十一五”规划课题。 为确保实验顺利进行，我校于2006年12月成立了课题研究领导小组，营造出全校上下共同研究探讨的教学科研氛围，形成了全员参与德育实验的德育格局。 通过课题研究，培养一只能够创造性的开展德育工作的班主任队伍。探索一整套适合学校德育工作的新思路，新方法，并在学生整体素质的提高上发挥重要作用。在整体构建德育教育体系研究中遵循的原则包括：（1）针对性原则（2）全体性原则（3）穷尽性原则（4）综合性原则（5）创新性原则。参加实验研究的教师运用了文献资料法、调查法、经验总结法、个案分析法。研究的主要内容是：1、健全开展实践活动的机制； 2、在学科教育中渗透德育教育； 3、注重开展专题性的实践活动，让学生体验中获得感受与教育； 4、开拓创新，努力探索未成年人思想道德教育的新评价。 随着教育形势的发展，德育面临更严峻的挑战，我校教师有决心始终站在理论前沿，认真深入研究新情况，解决新问题，使德育的针对性更强，效果更明显。 一、课题的提出 新的德育观应该是优良传统道德与现代文明意识相结合的崭新的德育理念。随着对外开放的进一步扩大和市场经济的迅速繁荣，形形色色的各种思想不断的向我们涌来。同时，神圣的校园并不因为有着众多单纯的青少年而使各种思想自觉停止泛滥，学生的思想也并不因为是在校园中而保持它的纯洁。传统的学生思想教育面临着挑战，为使广大青少年全面、健康地发展。因此，中共中央在颁布的《公民道德建设实施纲要》中明确提出了全社会要大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范。尔后，又站在为未来发展负责的高度，发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，胡锦涛总书记发表了重要讲话。“毫不利已，专门利人与互惠互利原则，双赢共生同在；无私奉献与权利和义务的相对平衡同存”。新时代的德育观念呈现于我们面前，作为教育工作者，如何在德育教育的主阵地上发挥教育的优势，使学生从小具有良好的思想道德品质和思辨能力，成为今天德育教育的新的挑战。 加强教育力量的整合，构建全国德育网络，使大家都意识到培养学生具有优良品德不仅仅是一个深刻的人道主义的过程，而且关系到祖国千秋万代的大业。所以，德育应该是全社会的事情，是全体公民的事情。应该做到家庭、社会、社区和学校密切配合，齐抓共管。 传统的学校德育因受传统教育思想的影响，讲授法成为德育教育的主要方式，说教与直白，使学生备感枯燥和乏味。德育教育应该是以人的本身为目的，通过创造出一个合乎人性，宽松健康，向善的环境而发展人的。所以我们需要努力创设一种良好的德育氛围，积极创设各种有利于学生身心发展的活动，关注学生的自我发展和自主教育，关心每一位学生的健康成长。为学生的终身发展着想，为学生的未来发展着想。 基于此，我们提出了“初中德育教育问题研究”的课题，通过丰富多彩的教育活动，使学生在活动中得到是与非的判断，从而加强学生思想品德教育的构想。我们之所以提出这个课题，是因为学生的形象思维优于抽象思维，生动、有趣、形式多样的活动比起书本更要受欢迎，自己的判断比起老师的说教效果更好。再则，利用活动为学生创设一个寓教于乐、生动形象和有美好情境的教育氛围，使学生容易理解、接受。利用学生周围的事例作素材，利用教育活动扩大到对全校学生的教育，有利于使更多的学生获得体验，在体验中产生情感的共鸣，心灵的共振；利用学校活动能及时将好人好事加以报道、宣传，有利于激发学生的荣誉感；利用学校各项活动，对日常生活中违反行为规范的现象进行形象剖析，组织讨论，进行正确评价，有利于提高学生自我控制，自我管理的能力。 二、课题的界定 德育的根本任务是培养人的思想品德。而人的思想品德的形成从日常行为习惯开始，到伦理道德成型，再到具有政治思想色彩的人生观、世界观的形成过程。 “德育教育”是一种从人与自然相互依存、和睦相处的道德观点出发，引导受教育者自觉成较高的思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。道德教育包括人在自然环境、社会环境、特定事件中的为人处事的态度等等。 所谓“初中德育教育问题研究”是以青少年学生可持续发展为目标，以人与自然、人与社会、人与人的协调发展为理论核心，以一系列主题教育活动为载体来开展的。 如何在教育活动中渗透“德育教育”呢？我们主要是利用班级活动、团支部活动等各种群体性活动渗透德育教育，并进行了尝试性的探索。 三、实验的指导思想 以毛泽东、邓