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误区三：另起炉灶或偷换话题。 有些考生根本不了解话题作文与材料作文的区别，彻底抛开了话题，结果下笔千言，离题万里。广东卷要求以“语言与沟通”为话题作文，有考生由引出话题的那则冯妇的寓言推出一个结论——应该了解实际情况后再采取行动，做事不能太轻率。以为这样就符合题意，其实是完全理解错了。另外，注意偷换概念。换词也应尽量避免。即使是同义词也应尽量用话题中的词，以免产生曲解。 1、把握材料的中心内容：孙老伯救人后要求宣传他的行为，被救人的女儿质疑其救人目的。 2、选取一个侧面、一个角度立意： 对于孙老伯救人后要求宣传可持否定态度：救人本就应该不求回报，如果为了宣传而去救人，就失去了它本身的意义，因此我们可以立意：默默奉献，不求回报。 对于孙老伯救人后要求宣传可持肯定态度：通过宣传，可以为全社会树立一个榜样，弘扬见义勇为的精神，以教育、感染更多的人。况且，现代社会越来越提倡、包容和尊重多元价值取向，在赞许雷锋的“不留姓名”时，也要尊重孙老伯的“留姓名”和“表扬自己”。立意：高调行善。 对于被救人的女儿的做法，也可以持否定态度：且不说孙老伯的救人行为是否有目的性，但就这件事来言，救人是事实，既然这样，我们作为被救方，就应该有一颗感恩的心。立意：心怀感恩。 小结： 在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。（不同角度，或肯定或否定） 在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。 在写法上，一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，写法上还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。 审题立意原则： 1、全面、准确把握材料，重点突破关键句 2、紧扣材料中内容之间的联系，探寻因果 3、突破生活表象，挖掘材料寓意 4、由浅入深，寻找最佳立意层面 ★★★ 新材料作文写法五忌： 1、忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。 2、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。 3、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写或扩充。 4、忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。 5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。 关系型材料作文的审题 “关系型”材料作文的内涵： 所谓关系型材料作文，就是材料中除所围绕的核心概念之外，还有一组或多组概念，而这些概念都处在一定的关系中，而这些关系构成一个整体系统。 2014年上海卷：可以选择穿越沙漠方式的自由与必须穿越沙漠的不自由 2014年浙江卷：门与路 2014年辽宁卷：霓虹灯与繁星 2014年福建卷：空谷是悬崖还是桥梁 2014年江苏卷：青春的朽与不朽 我们必须利用系统论的观点，把这些概念置于一定的关系中，才能整体把握材料的核心内涵，确立论点，使审题立意准确到位。 一、从梳理关系入手，有效把握材料内涵 命题要求：“选好角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文。” 理解：材料是作文的起点，也是作文范围；多角度审题一定要在材料的内容和含意范围之内。无论从哪个角度都不能孤立地存在，要从某个角度出发，统筹整个材料内容或引发思考。 2014南通市三模卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 人皆可以为尧舜。（《孟子》） 完成伟大事业的人，起初并不伟大。（爱默生） 保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。（舒婷） 要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 三则材料均指向“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成为“伟大（不平凡）”之意，有着积极的人生意蕴。 主要立意角度：①谈平凡的人需要追求伟大、为何要追求伟大、如何才能实现伟大；②谈平凡中孕育伟大，伟大从平凡开始，伟大事业由