北师大版初中历史初三下册《小小军事指挥官——模拟二战经典战例——学习与探究之二》教学设计.docVIP

北师大版初中历史九年级九年级下册第二单元 全球战火再起第9课 小小军事指挥官——模拟二战经典战例——学习与探究之二 教材分析 “小小军事指挥官”是一节学习探究课，目的在于引导学生在前三课第二次世界大战整个进程学习的基础上，亲身去体验第二次世界大战的某一次经典的战役，在演绎的过程中去体验，去合作，去探究，提高学生对战争的认识，更加热爱我们今天的和平生活。 学情分析 经过前三课的学习，学生对第二次世界大战，从战争的酝酿、全面爆发，到逐步扩大和结束的基本过程有了全面的了解和认识。战争是学生很感兴趣的话题，初三学生对于战争的认识比较理性化，但对于具体战役如何来策划，怎样根据战场的实际情况，随机应变地调整作战计划，对于他们是一个陌生的话题，小小军事指挥家对他们很有吸引力，尤其是男同学更想过一把战役指挥官的瘾。 活动目标 查阅相关书籍和网站，学会整理历史材料，并将收集的材料进行归纳；将所掌握的材料编写成小短剧，培养学生改编材料的能力。识读地形图，动手制作作战沙盘，培养的识图能力和动手实践的能力。结合战争形势图，演绎第二次世界大战中诺曼底战役的基本进程，培养学生运用地图分析和表达历史问题的能力。在活动中培养小组合作意识并培养随机应变的能力，使学生认识到做任何事情都要有计划，考虑问题要周全。通过活动，使学生树立正义一定战胜邪恶的信念，提高学生对战争与和平的认识，增强学生的国防意识、忧患意识和社会责任感。 过程方法 采用模拟战场指挥与观看战争实录相结合的方法，既有学生组成的盟军司令部作战计划会议，也有德军指挥部的军事会议，再配合诺曼底战役实录的相关场面，使学生如临其境地感受军事指挥官的作用。 第一课时与以后两周时间为准备阶段。 教师准备 1．课上介绍识读军事地图的基本知识，地图的方位、地图的比例、地貌的判读、地物的符号以及按地图行进的方向。 2．师生共同确定要展示的经典战役为诺曼底登陆。 3．全班同学分成四个小组，分别代表盟军和德国军队两个小组，还有制作组、后勤组。 4．为学生提供有关第二次世界大战的书籍和相关的网站： 《第二次世界大战史》《图文世界大战史》等等。 第二次世界大战中文网： 二战风云网：/ 二战情报网：/ 观沧海军事网：/hsez/hsez.htm/ 5．剪辑第二次世界大战纪实影片中有关诺曼底登陆的内容，同制作组的学生一起制作多媒体课件。 6．指导制作小组学生用泡沫制作沙盘。 7．指导学生编写小短剧，师生共同确定本课的表现形式为模拟指挥与战争实录相结合的方式。 8．与学生一起确定评比标准。 9．同后勤组同学一起安排，布置活动场所。 学生准备 1．明确分组情况，明确组内成员的详细分工和各自的任务。 2．小组长组织本小组成员制定活动计划，查找相关的书籍并上网查阅相关材料。 3．组织编写组成员处理相关的材料，编成短剧。 4．制作组的同学制作沙盘并协助老师制作多媒体课件。 5．后勤组同学帮助老师布置活动场所。 评比标准 按照下面标准选出优胜小组： 课堂展示 （第二课时） 活动场景设计 学生围坐在三面，前面摆放诺曼底地形图和学生制作的沙盘。中间分两个表演场，一处是盟军的统帅部，一处为德军指挥部。 展示过程 1．评比小组成员公布评比标准。 2．主持人上场介绍两个表演场的演员及他们扮演的角色。 小组展示，多媒体配合相应人物和地点的图片。（主持人可简单介绍主要指挥人员如艾森豪威尔、隆美尔等人的生平） 主持人：1943年12月，苏、美、英三国首脑在德黑兰会议上决定：1944年5月在法国北部实施“霸王行动计划”，开辟欧洲第二战场，美国陆军上将艾森豪威尔被任命为同盟国远征军最高司令，统一指挥盟军在西欧的登陆作战。艾森豪威尔上任后根据实际情况不断地调整作战计划。这一天，艾森豪威尔再次召开了最高指挥部会议，了解登陆作战的最后准备情况。 艾森豪威尔：各位将军，春天已经过去了，作战的时间越来越近了，我想了解各部门的准备情况。 参谋部长：各位将军，我们已最后确定选择的登陆地点在诺曼底，因为它距英国西南海岸的各大港口较近，便于输送部队和物资。大量的情报分析，我们得知德军很少留意诺曼底海岸。我们还拟定了一个适合各部队军种需要的登陆方案，登陆的部队选择在大潮日子的半高潮时登陆，爆破队在第二登陆突击队上陆之前有时间排除滩涂的障碍。为满足空降部队的需要，空降时必须在满月的日子。在6月份只有三天：5日、6日、7日，请选定最后登陆的时间。希望情报部队继续迷惑敌人，不要暴露我军的作战意图。（有一人指出地形图上诺曼底的位置，设计围看沙盘的场面） 情报部长：我们已经查明德国的海岸防御体系，我们的侦察机会每天多次飞到这个地区侦察，我们的小型潜艇也已取回了海滩上的泥沙样品。迷惑敌人的工作还在按部就班地进行，我们会继续往加来港派兵，敌人已经相信我们会在加来港登陆，已发现敌人向