北师大版初中历史初二上册《劫难中的战争》教学设计.docVIP

北师大版初中历史八年级八年级上册第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争第2课 劫难中的战争 第2课 劫难中的战争 一．所在班级情况，学生特点分析 本人所带班级学生，在历史学习上学习态度非常好；思维敏捷；对新知识的接受能力强；接受的速度也比较快；而且 对学习过的新知识能学以致用。大部分学生对历史比较感兴趣，学习态度较端正;对于学习历史有一定困难的，在新 的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习历史的能力，以提高成绩。 二．教学内容分析 本节课是第一单元“列强的侵略与中国人民的抗争”中的重要内容，通过“英法联军火烧圆明园”和“俄国趁火打 劫”让学生感受到鸦片战争后列强进一步扩大了对中国的侵略，中国处于劫难之中；又通过“太平军痛打洋枪队”和 “左宗棠收复新疆”来突出表现中国人民面对侵略英勇不屈的抗争精神 三．教学目标 知识与能力 1、了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占中国东北、西北领土以及太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等基 本史实。 2、正确评价左宗棠，说出其圆明园给我们的启示。 过程与方法 将课文按劫难与抗争两条线索展开，分析归纳所学内容；通过小组合作等多种学习方式，共同解决问题，学会合作交 流和共同学习。 情感态度与价值观 在主动参与学习的过程中，通过本课四目内容的学习，认识列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，而中国 人民面对侵略是英勇不屈的，从而培养爱国情感以及保护国家文物的意识。 四．教学难点分析 重点：英法联军火烧圆明园、左宗棠收复新疆 难点：分析第二次鸦片战争的原因及其给中国带来的严重危害。 五．教学课时 一课时 六．教学过程 一、 劫难——第二次鸦片战争： 教师：学生通过阅读课本内容并讨论：第二次鸦片战争的起因和目的。让学生认识英法侵略者的丑恶嘴脸以及第二 次鸦片战争的性质。从而得出以下结论：第二次鸦片战争是英国侵略者不满足既得利益，为进一步打开中国市场，扩 侵略权益而发动的又一次对中国的侵略战争。它是鸦片战争的继续和扩大，性质是一样的。 学生：找两次鸦片战争的不同处：第二次鸦片战争的发动者是英法联军。 1、英法联军火烧圆明园： ⑴战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战争的简单经过。为了帮助学生更好的理清线索，沿 两条时间线索展开： ①1856年，联军炮轰广州，战争正式开始。——1858年，联军北上天津，清政府与其签订《天津条约》。——1859 年，英法联军借口换约闯入大沽口，被清军击退。 ②1860年联军借换约受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火烧圆明园，与清政府签订《北京条约》。 ⑵火烧圆明园：指导学生通过阅读课文了解“英法联军火烧圆明园”的史实。一方面让学生通过这段惨痛的历史认 清：英法侵略者的强盗嘴脸； 另外一方面结合小字部分，让学生认清近代中国遭受列强欺辱的重要原因是清政府的腐败无能。所以，通过以下层层 递进式的问题引导学生进行本目的学习。 问题：①圆明园是一座什么样的园林？（清代皇家园林，历经康熙到咸丰六代皇帝的修建。由圆明、万春、长春三园 组成，以中国宫殿建筑为主，并仿江南四大名园和欧式建筑，园内收藏甚巨，被称为“万园之园”。） ②侵略者对它进行了怎样的抢掠？（学生通过小字了解。） ③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？（圆明园集中外建筑、园林艺术之大成，有“万园之园”的美誉。 圆明园内藏有珍宝文物和历代珍贵典籍，是人类文化宝库之一。） ④面对侵略者的野兽行为，清朝统治者又如何对待？（咸丰帝逃到承德，奕忻与英法签订了《北京条约》） ⑤通过“火烧圆明园”这个历史事件，你认为说明了一个什么问题？（英法侵略者的强盗嘴脸；清政府的腐败无 能。） 对于以上问题的解决，先让学生读书了解史实过程，然后采用启发、引导式教学方法，鼓励学生通过讨论来阐述自己 的看法，并对学生看法给予正确评价。从而达到教学目的，培养学生敢于阐述自己想法的勇气和能力。强调：《北京 条约》的签订是第二次鸦片战争结束的标志。 2、沙俄趁火打劫： 指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。对此： （1)、借助《俄国割占中国北方领土示意图》，让学生回忆历史上中俄之间一个平等的边界条约及其简单内容，以此 来为沙俄侵占中国领土提供历史依据。中俄第一个边界条约是《尼布楚条约》，它规定了外兴安岭以南、黑龙江流域 和乌苏里江流域包括库页岛的广大领土都是中国的。 (2)、指出：第二次鸦片战争期间，由于清政府既要面对英法侵略，又要镇压太平天国运动，从而使沙俄在北方有可 乘之机，对中国西北和东北的领土进行了大肆的蚕食。 (3)，要求学生通过读书找出：“沙俄通过什么办法蚕食中国的土地”？采取先武力强占，然后通过威胁恫吓手段迫 使清政府签约的方法。 (4)，让学生对照《俄国割