北师大版数学初一下册《第五章三角形第1节认识三角形》3课时优秀表格式教案附反思.docVIP

第五章 三角形 第1节 认识三角形 课时安排： 3课时 教学目标： 1、知识与技能目标：（1）结合具体事例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三条边、三个角之间的关系，会根据角的大小将三角形分类；（2）了解三角形中线、内角平分线、高线，并达到在具体的三角形中做出它们。 2、过程与方法目标：（1）通过观察、操作、想像、推理和交流活动，发展学生的空间观念、推理能力和有条理、清晰地表达自己观点的能力；（2）在与同学的合作和交流过程中培养学生勇于探索、勇于实践、合作交流的学习氛围。 3、情感与态度目标：（1）体现三角形与生活的紧密联系，鼓励学生努力学好文化知识，为社会做贡献。（2）通过对问题的发现和解决，使学生有成就感，培养学生的合作精神，树立学好数学的信心。 教学重点：三角形的基本性质即三个角的关系和三条边的关系。 教学难点：对钝角三角形高线的理解和准确地画出高线。 教学建议： 1、几何学习离不开图形，在学习时要鼓励学生多动手作图、操作、观察和实验，注意体会、思考和交流，在本节教学中一方面要充分利用学生已有的知识和经验，另一方面通过多角度思考、分析、说理、操作和计算加深对三角形基本性质的理解，从而突出和解决本节重点；同时还应注意在直观操作的基础上进行简单的推理，学会用一定的方式有条理地表达推理过程，为以后的几何证明打下基础。 2、三角形中任意两边之和大于第三边是由“两点之间的所有线段中，线段最短”这个结论得到的，要注意知识之间的前后联系。理解三角形内角和为180°时，要结合学习过的有关平行线特征和识别的知识。 3、在按角对三角形分类时，要明确分类的标准，注意分类时要做到“不重不漏”，同时注意到三角形三条边、三个角之间的关系与三角形的具体形状无本质关系，特殊三角形的特殊性质与其具体形状有关，如“直角三角形的两个锐角互余”。 4、三角形中的高、角平分线、中线是三角形的几条重要线段。三角形中的三条高、三条角平分线、三条中线必交于一点，其中角平分线和中线的交点都在三角形内，而三条高的交点则要分类讨论。三角形的高线的画法实质的对直线外一点作已知直线的垂线，这是画出高线的关键，也是高线的本质，从易到难是分散难点和突破难点的具体措施和方法。 5、本节概念多、性质多且适合动手操作的特点，可采用讲授法与动手探究相结合的教学方式。 教学流程： 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情景 在我们的生活中几乎随处可见三角形。它简单、有趣，也十分有用。请看下面一个例子：1976年7月28日，我国河北省唐山市发生了里氏7.8级地震，房屋大部分倒塌，24万人蒙难。事后发现，房屋破坏最轻的是那些有三角形房顶的木结构房子，如图所示，为什么会这样呢?这是“三角形的稳定性”的作用，在机械制造和建筑工程中处处用到这个性质。这类实际问题有很多，你学好了“三角形”，可以利用新知识来解决这些问题。 观察多媒体课件演示，让学生体会到数学知识来源于生活，激化学生的学习兴趣。 引入课题 今天我们先来认识三角形。请观察房屋破坏最轻的是那些有三角形房顶的木结构房子的示意图： 提出问题，巡视。 学生根据教师展示的图形进行观察并相互交流：1、你能从图中找到4个不同的三角形吗？ 2、与同伴交流各自找到的三角形，并讨论怎样表示这些三角形。 3、这些三角形有什么共同的特点？ 三角形的概念及其基本要素 引导学生归纳三角形的概念及其基本要素（边、角、顶点）及其表示方法。 根据同学们的回答及教师的讲解思考和归纳。 教学 引 入 （1） 提出“议一议”，巡视针对个别学生进行辅导，引导学生回忆七年级上学期学习过的“两点之间的所有连线中，线段最短”，鼓励学生利用这个结论说明自己的发现。 展示：元宵节的晚上，房梁上亮起了彩灯，装有蓝色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线哪根长呢？说明你的理由。 教学 引 入 （2） 让学生动手实践 学生课前准备好长短不一的竹条，任意选三根，先猜一猜手中的竹条能否组成三角形，然后试一试验证自己的猜想，出现的结果能说明什么问题？与同伴进行交流和讨论。 三角形三边的关系（1） “三角形任意两边之和大于第三边”。引导学生注意结论中“任意”二字的含义。 学生思考并正确理解。 教学引入 提出“做一做”，教师巡视针对个别学生进行辅导并提出问题。 学生两人一组，测量并相互交流，然后讨论：三角形任意两边之差与第三边有什么结论？ a= b= c= ； a= b= c= ； a= b= c= 。 三角形三边的关系（2） “三角形任意两边之差小于第三边”。引导学生注意结论中“任意”二字的含义。 学生思考并正确理解。 应用举例 展示：例1、有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用