北师大版数学初一下册第六章变量之间的关系变化中的三角形精品教案附教学反思.docVIP

变化中的三角形 教材分析 “变化中的三角形”是〈〈义务教育课程标准实验教科书.数学〉〉（北师大版）七年级数学（下）第六章变量间的关系中的一节教学内容，该节是建立在学生已理解变量、自变量、因变量的意义和体会到了因变量是随自变量变化而变化的基础上，教材通过对三角形的底边的变化引起三角形面积的变化问题的探索，探索出了变量间的变化规律可用关系式来表达，运用表达式可以描述出自变量和因变量具体变化的情况。教材通过机器图直观地表示了自变量和因变量的数值对应关系，即“输入”一个x值就可以“输出”一个y值，隐含了函数的思想。教材通过“做一做”和“随堂练习”进一步地体现了这一数学思想，特别是教材通过“读一读”不仅深化了本节的数学思想，而且扩展了学生的知识面，让学生体会到变量与变量之间的相互依赖关系是生活中广泛存在的。通过本节的学习，让学生学会了用数学工具直观地表示事物的变化情况。教材对 “变化中的三角形”这一节的教学内容的设计，体现了标准中的“人人学有价值的数学”和“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象”的基本理念。 教学目标： 知识与技能目标： 2.数学思考： 实际问题转化为数学问题。 .情感与态度目标： 教学重点：1、找问题中的自变量和因变量。 2、根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系。 教学难点：根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系。 教学方法：探究讨论 教学工具：课件 教学程序： 教学活动设计： 教师活动 活动过程设计及设计意图 学生活动 一.设置情境 1. 操作“问题情境”多媒体的播放 导语： 我们通过对变量的学习,感受到了一个量的变化会对另外一个量引起变化,在现实的生活中,我们会发现许多生活现象是它客观事物的本质所引起的. 2.课题引入 1. 操作多媒体动画播放 导语： 资料显示表明：变量地球内部温度的变化是随变量地球深度的变化而变化，是否可用数学方法来表示这两个变量间的变化关系呢？ 二.诱导探究 1．观察： 导语： 三角形是日常生活中很常见的图形，决定一个三角形面积的因素有哪些？ 操作多媒体，演示“三角形的变化” 2.思考： 鼓励学生大胆去讨论、思考、尝试，及时点拨、评价学生探索的结果，帮助学生认识自我，建立信心。 3.体会、探究 导语: （1）同学能根据要求填写下列的表格吗？ （2）通过填表、探究同学们能说出用关系式表达变量间变化关系的优势在哪些方面吗？ （3）通过“机器图”的直观演示，同学们能联想到什么？ 操作多媒体“机器图”的演示 4.激励评价: 导语： （1）同学们在探究中经历了哪些过程 （2）同学们在探究的过程中发现了什么？体会到哪些东西？有哪些联想？ 操作多媒体 操作多媒体,播放学习过程及方法形成的流程图的动画。 及时针对学生的总结，给予鼓励与点拨. 三．变式探究 组织、引导学生探究“问题变式”，鼓励学生归纳总结“问题变式”的学习体会,注意学生的学习过程,对于学生在探索的过程中给予肯定性的评价. 四.课堂练习： 评价、点拨课堂练习，展示学生课堂练习的成果，让学生体会成功的欢欣。 五．合作探究 组织学生探究 六.问题延伸 组织、指导学生课外讨论解决 一、创设问题情境，提出研究的问题 问题背境 对火山喷发、温泉等自然现象的图片资料进行编辑，制做成多媒体课件。（屏幕演示：） 多媒体图片画面1：音乐声中播放关于火山喷发、温泉自然现象的图片资料。 多媒体文字画面2：“任何现象都是事物的本质引起的” 【通过问题情境的设置，让学生体会深刻的数学思想，渗透辩证思维的方法,激发学生探究数学方法的欲望。】 提出问题： (1)多媒体画面：地球内部的温度随着地球的深度而升高。 (2)数学问题:是否可用数学方法来表示两个变量间的变化关系呢？ 二、问题探究 1．观察： （1）问题:决定一个三角形面积的因素有哪些？ （2）课件演示:（高一定）变化中的三角形（如图） （3）课件演示:（底一定）变化中的三角形 2.思考： 提出思考问题（1）:如果△ABC底边BC上的高是6厘米。当三角形的顶点C沿底边BC所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了怎样的变化？（如图1） 提出思考问题（2）在这个变化过程中，三角形ABC中的哪些因素在改变？ 提出思考问题（3）这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？ 问题思考：如果三角形的底边长为 x（厘米），那么三角形的面积y（厘米2）可以表示为 体会、探究 (1)体会：根据三角形的底边长为 x（厘米），和三角形的面积y（厘米2）的关系式填表: X(cm) ……. 10 9 8 7 6 5 4 …… Y(cm2) …….. ……. （2）归纳、探究:当底边长从12厘米变化到3厘米时， 三角形