北师大版生物初一上册《细胞分化形成组织》2课时优质表格式带彩图详细教案.docVIP

课 题 第四章 第一节 细胞分化形成组织（一） 课 型 新授课 课时 12 教育 教学 目的 知识方面 识别人体的四种基本组织， 用显微镜观察人体四种基本组织。 能力方面 培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。 思想教育 使学生形成个体与整体相统一的概念，并形成结构与功能相应的科学理念。 重点 观察人体四种基本组织的永久切片。 难点 识别人体的四种基本组织的细胞特点。 关键 观察人体四种基本组织的永久切片。 教法 观察法，讨论法，归纳总结法。 教具 永久切片、显微镜等 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺： 细胞是如何进行分裂的？ 细胞分裂是生物体＿＿、＿＿和＿＿的基础。 引入新课： 细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。在多细胞生物中，细胞又是怎样构成结构功能极其复杂的生物体的呢？ 细胞分化：受精卵分裂， 形成许多形态、结构、类似的新细胞，在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞。 组织：细胞分化产生了不同 的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群称组织。 插入人体的四种基本组织图： 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织 复习提问 教师讲述 学生归纳 学生记忆 本节内容从知识的角度看，主要是细胞分化和组织的基本概念，人和动物的基本组织。 从学生活动看，主要是观察人体基本组织的永久切片。 因此在教学过程中重点应放在指导学生观察人体四种基本组织的永久切片上。 通过观察让学生体验细胞分裂后是如何分化的，以及组织是如何形成的，不同的组织中细胞的结构和功能有什么特点等。 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 三、活动 目的要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。 材料器具：人体基本组织的永久切片、显微镜。 方法步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。 学生朗读 学生准备 学生观察。 观察的过程中要学会思考，还应该贯穿结构与功能相互适应的生物学观点。 主要结构特征 主要分布位置 功能 举例 上皮组织 细胞排列紧密，细胞间质少 结缔组织 细胞间质发达　 肌肉组织 主要由肌细胞构成 神经组织 主要由神经细胞构成 讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？ 通过学生自己的思考，在观察中获取信息后加工信息，以理解细胞分化、组织形成等基本概念。 课 题 第四章 第一节 细胞分化形成组织（二） 课 型 新授课 课时 13 教育 教学 目的 知识方面 解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的 识别绿色开花植物的主要组织 能力方面 培养学生的联想能力，理论联系实际能力 思想教育 使学生形成学习的科学性、严密性。 重点 通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。 难点 通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。 关键 通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。 教法 讨论法，观察法，分析比较法。 教具 图片等。 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺： 什么是组织？ 人体的四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？ 引入新课： 上节课我们了解了动物体的四种基本组织的主要特征和主要分布位置和功能。那么植物细胞又是怎样构成组织的呢？ 一、分生组织：插入分生组织的图片。 分布：植物和芽中 特点：细胞比较小，细胞壁薄， 细胞核比较大，细胞质黏 稠，具有很强的分裂增生 能力，能不断的分裂新细 胞，新细胞经过分化形成 各种组织。 　　功能：分裂增生能力。 二、保护组织：插入保护组织的图片 分布：覆盖在植物体表面。 　　功能：对内部的各种组织起到保护作用。减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。 教师提问 学生回答 教师引入新课 学生观察挂图， 学生总结特点 无论是细胞、组织还是器官、系统乃到植物体和动物体，它们都是实实在在的实体，它们有形态、结构和生命活动。 因此，在这部分知识的教学时，切记防止学生死记硬背，要引导学生多观察，在观察中认识它们的形态结构，认识它们的生命活动。 引导学生通过比较分析，找出不同组织的特点，获得扎实的概念。楰　 分布：覆盖在植物体表面。 　　功能：对内部的各种组织起到保护作用。减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。 三、营养组织： 插入营养组织的图片 特点：细胞壁薄，液泡大。 功能：有储存营养物质的功能。 四、输导组织： 插入输导组织的图片。 功能：运输水和无机盐，导管 运输有机物，