新修的人教版六年上册《求百分率》的教学反思.docVIP

人教版六年级《求百分率》的教学反思 王红梅 本节课的教学内容是求百分率和分数、小数化成百分数。 一、备课 我充分利用网络资源查找新旧教材的不同，大家都知道原来教材是先学分数、小数与百分数互化后在来学习求百分率。而现在的教材是在解决问题（求百分率）的过程中，为了更好的解决问题，所以必须得学习分数、小数转化成百分数。体现学习转化的必要性。 二、创设情境 我充分的利用了教材提供的情境，让学生在真实的情境中学习数学。教材是两个小男孩在投篮比赛，为了解决谁投篮准，而引出求百分率和分数小数化成百分数。我利用现代化技术把图中的小男孩换成了我们班的杨建华和刘彬在篮球场上投篮的图片，又出现了体育委员来当裁判。用学生熟悉的人和物，来激发学生学习的兴趣和体现数学来源于生活。 三、习题的设计上，我设计了有层次、有坡度、有新意的习题并且都是以生活为素材来激发学生学习兴趣的基础，并利用媒体资源，巩固所学内容，每道练习都有各自不同的训练意图。 大家都知道教研的实质是，怎样解决教师的教与学生的学变得轻松和快乐。让教师成为参与者、启发者、引导者、点拨者，让学生真正成为学习的主人。所以做课后在刘校长带领下和全体老师的参与下进行了认真的评课发现了以下不足： 在探求新知列算式时，由于我课前让学生搜集了一些关于求百分率的例子，学生们充分网络收集了一些计算公式，导致于学生直接列出了求百分率的公式在后面乘了100%，所以为后面小组合作探究分数、小数转化百分数的方法设置了障碍。教师们一致认为如果能先学习分数、小数化成百分数后，再学习求百分率效果会更好。 在探究新知时用的时间多了，以至于课末小测没有做上。 为了更好的提高课堂效率，结合自己的课堂实际应加强以下几方面： 加强自己课堂应变能力，也就如何合理的处理课堂生成问题。 加强自己的数学素养。 今后认真的解读教材，合理的安排教材的呈现顺序，符合学生的认知水平，降低学生的学习难度，更好的提高课堂效果 总之，在以后的教学中吸取我校各位教师的先进教学经验，使自己的课堂教学更上一个台阶。