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第五单元 热爱集体 融入社会 第十课 我与集体共发展 课题一：正确认识个人与集体的关系 东营区一中 杨焕珍 [教学目标] 情感、态度、价值观：珍视集体的团结，自觉维护集体的荣誉和利益 能力：加深对“团结就是力量”的理解，培养良好的集体观念 知识；正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人 [教学重点] 团结就是力量 [教学方法] 合作探究学习法 [教学过程] 一、创设情境，导入新课 播放录像“雅典奥运会，女排姑娘比赛片段及站在冠军领奖台上”，导入新课。 二、探究学习 1、出示日常生活中常见的图片：“学生在班里学习”、“在车站排队买票”、“女排姑娘参加比赛”、“旅客在车站等车” 让学生辨别哪些属于集体并说出它们区分的依据，让学生理解集体的特征。 除了我们大家熟悉的班集体、学校集体，你还能说出那些集体？ 2、学生看事例：“节目主持人在获奖典礼上向集体致谢的故事，思考：获奖的主持人为什么在颁奖典礼上感谢自己所在的集体？ 学生讨论、交流：她的成功离不开集体的支持。 学生说说自己在生活、学习中集体对他（她）的作用。 归纳：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作离不开集体。 出示图片：“龙舟竞渡”、“拔河比赛”，学生回答：龙舟竞赛、拔河比赛靠什么才能取得成功？学生感悟到：集体的发展离不开每个成员的努力。 3、学生表演小品《不该输的比赛》 学生讨论、交流：为什么A中同学失去冠军而B中同学获得了冠军？ 学生感悟：任何一个集体，只有团结一致，才能形成强大的合力，达到预期的目标。如果一个集体不讲团结合作，就只能是一盘散沙，什么事也做不成。 学生看“非典”事例，回答战胜非典的原因。 得出：团结能使机体产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。 出示一组祖国繁荣昌盛的图片：“农业大丰收”、“青藏铁路”、“人民的幸福生活”、“神六升空”，让学生说明原因。 畅想未来：在党的领导下，全国人民团结一心、众志成城，展望未来，祖国将是什么样的繁荣局面。 三、知行统一 学生分组讨论：学了本节内容，我们懂得了集体的力量来自团结，我们每个人都要维护集体的团结。今后将采取哪些实际行动，维护集体的团结？ 教师以记者的身份进行采访，学生发表自己的观点。 四、提升情感 学生齐声高唱歌曲《团结就是力量》，让学生在以后的学习生活中自觉维护集体的团结。 附录： 《不该输的比赛》小品剧本 （旁白）：一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和个人冠军两个最高奖项。其中A、B中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训练。从实力来看A中是市里最好的重点中学，很多人都认为冠军已是它们的囊中之物。可是，B中的选手们并没有气馁，他们誓与A中同学一争高下。 A中学训练情境： 高傲：我看我们有点浪费时间，以我们的实力稳坐两冠军宝座啦。 林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？我可不会输给各位（挑战的神气）。 张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。 旁白：于是他们各自作了大量的习题，查找资料，设计实验…… (高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。) 高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也：No problem，啧啧……（得意地笑） 张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿……可是我一个人看不完这些材料……管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题） 林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快把我想借的书借走了。只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会把书给你，唉！ B中学训练情境： （三个选手正在紧张的做练习题和查阅有关资料。） 郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽…… 杨仁和：我就喜欢接受挑战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协力就能推倒A中学的“三座大山”，哈哈！（自信的笑） 何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下这类型的题目。 杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别做了标记，你们别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜比我灵活。 郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，就没有后顾之忧了。吃饭时间到了，各位客官，想吃什么，小的我去办……（作店小二状） 旁白：比赛当天，A中学的选手个个表现都很出色，暗地里较劲，A中选手们曾一度领先。B中学的选手同声同气，互相帮助，还有统一的口号和服装显得精神抖擞〉（B中学三个选手手握手心连心，喊出口号：三人其心，其利断金。） 比赛结果