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负责人： 梅方青 黄东涛 ;Abstract(摘要);Introduction（简介）;Introduction（简介）;Introduction（简介）;Introduction（简介）;Introduction（简介）; ;1 . 5 . 2 Self-image, Motivation, and Attitudes（自我形象、动机和态度）;1 . 5 . 2 Self-image, Motivation, and Attitudes（自我形象、动机和态度）;1 . 5 . 2 Self-image, Motivation, and Attitudes（自我形象、动机和态度）; ; ; ;帮助学生发现自己的优势 鼓励学生不断的回想自己的那些优点 增加学生对长期和短期希望和目标的意识 帮助学生发展出一个实现目标的现实计划 鼓励学生经常评估在通向目标的过程中的进步， 包括为什么目标达到了和为什么目标没有达到。 当学生完成目标时，给予祝贺并鼓励，并鼓励学生这样做。 对好的学习行为和社会行为予以注意和赞扬，积极的强化对年轻 的学习者和大学生来说都十分重要。 不要羞辱学生，也不要把一个学生与另外的同学进行对比。 在私下里讨论学生的问题。; ; ;考试时间是多少，在哪里考？ 哪一主题、章节和文章将会在考试范围中？ 试题中有多大比例来自报告？读物？实验？ 最重要的内容是什么？ 什么样的问题——常识题、判断、多选等将会被问到？ 考试是开卷还是闭卷？ 学生要去记忆公式还是有一个“参考清单“？ 什么样的辅助工具（草稿纸、计算器、直尺）被要求或者允许的？ 在答案中导师希望详细到什么程度？ 导师希望准确的复述记忆中的内容还是理解性的复述？ 谁将会监考——教师还是助手？ 问题是怎样被评分的——用人评卷还是机器？ 评卷者是否会因为拼写和语法错误给减分？;1 . 5 Test anxiety strategies（考试焦虑策略）;2 . Conclusion（结论）;