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八一班班会记录 西村二中 “如何利用网络”主题班会活动记录 　　活动背景： 　　众所周知，网络是一把双刃剑。如若利用得好，它就是你人生路上的一把能够劈除一路险阻的锋锐宝剑；如若利用不当，它却是一把能够摧毁你学业前程甚至生命的魔刀。多少人，沉迷在网络游戏里无法自拔以至走向犯罪歧途，又有多少人，在网络世界里如鱼得水最终成就辉煌业绩。 　　网络，对于初中生来说，存在更大的危险性。初中生正处在一个思维叛逆的时期，喜欢我行我素，而且缺乏是非明辩能力，容易受到某一方面的引诱（比如网络游戏）而无法自拔，缺乏自我控制的能力。因此，面对初中生开展一个“如何利用网络”的主题班会、让学生明确正确利用网络的途径就显得非常有必要。 　　活动目的： 　　使学生了解网络的利弊共存性，提高学生对网络的认识，共同探讨正确利用网络的途径及避免坠入网络深渊的方法。 　　活动准备： 　　1、把学生分成五个小组，一组选一个学生代表以及记录员（组员自定）。 　　2、让各组学生统计归纳自己组员上网的具体情况，包括上网时间、地点、所做的事情、心得体会等。 　　3、让学生准备一些网络给我们带来弊端的例子，以及给我们带来方便的例子。 　　4、准备一段在网上下载的巴黎风光的短视频和介绍欧洲文化的资料；准备一段网络公司的人员工作的视频。 　　活动形式：讨论、谈话。 　　活动程序： 　　一、先提问：同学们，你们说说看，上网能做什么？（能做的事情太多了，这部分要让学生用最简短语言概括，让学生畅谈，尽量让他们从多个角度来说。尽量制造聊天式轻松的谈话环境。） 　　二、先从第一组开始，学生代表具体地说自己那一组学生的上网情况（包括上网时间，上网时做的事情等），尽量要他们说得全面、具体，然后让其他组的学生对其进行点评（有哪些好的方面，有哪些不好的方面，该如何改正）。这样一组一组轮着来（各组记录员负责认真记录）。最后，各组进行自我反省，讨论总结如何更好地利用网络，学生代表发言。 　　三、学生举例说明网络给我们带来的危害（举案例），并分析其原因--网络问题，责任在谁？最后教师总结。 　　四、学生举例说明网络给我们带来的便利（举案例），并分析其原因--网络之利，该如何利用。最后教师总结。 　　五、教师通过展示事先准备好的巴黎风光短视频及介绍欧洲文化，说明网络能很好的开拓我们的视野，只要我们好好利用，合理地利用，就能使网络很好地为我们服务。通过展示网络公司人员的短视频，说明网络工作的技术文化含量都很高，激发学生希望通过网络学习高科技甚至从事网络工作的愿望。启发学生走正确的网络轨道，远离网络歧途。 “尊重老师，从心开始”班会实录 　　教育背景： 　　最近，听班上同学反映，班级有些同学与任课老师发生了一些矛盾，有一些抵触情绪，在言辞上出现了一些对老师不尊重的现象。针对这一现象，结合主题教育活动，展开本期“尊重老师，从心开始”的主题班会活动。 　　课后思考： 　　（1）你觉得老师给了你什么？你应该如何做？ 　　（2）你怎样看待老师的批评？用什么态度来对待老师的批评？ 　　贯穿整个班会的线索设置为： 　　（一）感谢老师对我们的培养教育，师恩不能忘。 　　（二）体谅老师对我们的一片苦心，师情不敢忘。 　　（三）尊重老师为我们付出的劳动，恩情永不忘。 　　主题班会实录： 　　师：请班长把一星期以来的班级情况向全班做一个简单的汇报。 　　班长：最近同学各方面的表现都在原来的基础上有所提高，可是现在又出现了一种不良现象，那就是对老师的种种不尊重行为，如：上课学老师说话，顶撞老师，嘲笑老师等等。尤其在一部分同学身上比较严重，希望这些同学引起注意。他们是朱志伟，汤志敏，吴凯杰，凌启航等。 　　师：大家平时都在一起学习，生活，刚才班长反映的情况属实吗？ 　　全体学生：是的（点头） 　　师：今天这节班会课，我们不带有任何批评的意味，我们共同帮助这些同学来解决这个问题。首先，老师想了解一下，为什么有同学喜欢学老师说话，是出于何种目的呢？ 　　（这时候教室一片寂静，那几个学生都把头低着。） 　　师：首先，我们请汤志敏同学来谈一谈他心中的想法。他最喜欢学我说话了，你可以告诉老师为什么吗？ 　　汤：老师，我学你说话丝毫没有不尊重你的意思，通常你让大家不要吵的时候，你说一句，我跟着说一句，我是想帮你管理。 　　师：没错，你的这份心是好的。大家说呢？ 　　（这时也有部分同学表示赞同） 　　师：可为什么既不能让老师接受，也不能让同学信服呢？ 　　生：他的方法不对（其中一个学生说到）。 　　师：对了，做什么事情都要注重方式方法，这样才不会把你原本好的想法浪费了。那大家说，汤志敏应该以什么方法呢？ 　　生一：他应该换个说法，意思不变。 　　生二：自己先做好，就是最大的说服力。 　　生三：如果人人都向他那样的话，课堂不是更乱了吗？ 　　师：