初二语文上册30《诗词五首过零丁洋》教学案语文版.docVIP

过零丁洋 【教学目标】 知识与技能 了解作者的有关知识和本诗的写作背景。 过程与方法 诵读诗文，在朗读中理解诗歌大意。 情感、态度与价值观 结合作者的事迹赏析本诗，理解诗歌的意境。 【教学重难点】 【导学过程】 学习目标： ?1、 ?2、 ?3、 ?4、 背诵、默写本诗。 学习重、难点： 1、理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 课时安排：1课时 学习过程： 一、导入新课： 同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。可是在我们祖国几千年的历史上，有无数的先烈在为它捍卫奋斗，把自己的生命与情感奉献给我们的祖国，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”今天就让我们来共同倾听伟人文天祥的心声，感受他的爱国豪情！ 二、走近作者： 文天祥（1236.6.6－1283.1.9），字履善，又字宋瑞，自号文山，浮休道人。汉族，南宋末期吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋未大臣，文学家。宝祐四年（1336年）进士，官到右丞相兼枢密史。被派往元军的军营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。祥光元年（1278年）兵败被俘虏，在狱中坚持斗争三年多，后在柴市从容就义。著有《过零丁洋》、《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等作品。 三、简介写作背景：? 文天祥官至丞相兼枢密使，封信国公，他在职时，正值元蒙军队大举南侵,南宋处于亡国边缘.为了救亡图存，他积极组织抗战，不幸兵败被俘，英勇就义。他在狱中写有《正气歌》长诗，表现了他的伟大的爱国精神和崇高的民族气节。这首诗是作者被俘后第二年正月过零丁洋时所写。后来元军统张弘范再逼他招降南宋抵抗人士时,文天祥出此诗以明志节。 作者通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志,为国捐躯的豪情壮志。 四、诵读课文，把握节奏： 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。 人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。 五、感知诗意： 1、“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”。（首联） 诗人在这两句里回顾了自己（????????????），（ ）的经历。诗人对于自己科场“（????????? ）”并不当一回事，因为这与当下的时局相比，一切都变得无所谓了。此刻诗人心头最耿耿于怀的，是历经挫败的“（????????????????????? ）”。 ?2、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”（颔联）?“山河”这里指代（??????? ）。“风飘絮”比喻（??????????? ），“雨打萍” 比喻?（?????????? ）。国家已经支离破碎，像被狂风吹散的?（?????） ，自身同样安危不定，像被暴风雨抽打的（???? ）。 ?3、“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”（颈联） ?第一个“惶恐”的含义是（????????）。第一个“零丁”的含义是（?????）。 ?第二个“惶恐” 的含义是（?????????）。 第二个“零丁”的含义是（?????????） 。 ?表达了作者（ ）的思想感情。 ?4、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（尾联） ?表明了诗人?（??????）的民族气节。 ?5、这首诗概括了诗人从读书成名，救亡报国到被俘这个阶段，历尽艰苦危难的家国之恸。首联总叙，先说（????? ），次言（????? ）。颔联，上句承前两句写（?????? ），下句写（?????? ）。表现出（??????? ）和（???????? ）密不可分的家国之恸。颈联实写，先说（?????? ），再讲（???? ??）。诗人与兵士同度危难，但兵士死尽、孤身独存，诗人进而萌生“（??????? ）”。尾联则表明诗人?（?? ）以“（?????? ）?、（?????? ）”直抒胸臆，表明决心，而且这两句出语有力，气贯长虹，鼓舞了无数的仁人志士取义成仁。 ?6、从感情上来看前六句（?????? ），后二句?（?????? ），构成了全诗?（?????? ?的风格。 六、拓展延伸： ?收集有关爱国的诗句，在班内交流展示。 七、背诵、默写《过零丁洋》 板书设计： 过零丁洋首联——回顾一生? 深挚沉痛颔联——国破家亡? 坎坷辛酸??? 丹心垂史 （述怀诗）??? 颈联——追忆过去? 悲愤忧惧??? 映照千古尾联——感叹眼前? 以死名志??? 激情慷慨