（人教新课标）五年级下品德与社会教学实录-吃穿住话古今（一）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 五年级下品德与社会教学实录-吃穿住话古今（一）人教新课标 教学目标 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，知道我国历史的源远流长。 2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业发展及其全世界的影响。体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧。培养学生的民族自豪感。 3. 培养学生合作学习、探究的能力。 教学重点及难点 ： 1.人类从发展到现在，在饮食方面的进步。 2.中国对世界做出的贡献，让学生感受中华民族的聪明才智，激发学生的自豪感和文化认同感。 3.从种植、养殖的发展到现代农业的发展，学会用比较发展的眼光研究和看待事物，体会人类文明进步的发展历程。 教学过程： 一、猜猜我能行 师：同学们，从今天起我们就要开始一个新单元的学习，而且老师还给你们带来了一位老朋友，大家和他打个招呼吧。 奇奇：大家好，我叫奇奇，很高兴和大家一块学习，今天的学习我们采取竞赛的形式，比一比哪个小组花篮里的鲜花最多。下面我们一起进入第一关——猜猜我能行。 师：请同学们打开第一个信封，猜一猜这四个谜语，看哪一组的同学速度最快，速度最快的小组组长起来回答。注意小声地讨论，不要让别人听到了你们的答案。 学生猜谜语，并汇报（玉米、花生、地瓜、水稻） 课件出示答案 师：玉米、花生、地瓜、水稻它们都是——？ 生：农作物。 师：它们对人有什么作用呢？ 生：让我们填饱肚子，不用挨饿。 设计意图：通过猜谜语的方式，激发学生的学习兴趣，了解食物的重要性，为进入下一个环节作铺垫。 二、看看心明了 奇奇：是啊，俗话说民以食为天，既然粮食这么重要，那我们就一起坐上时光机回到远古时代，看看我们的祖先吃什么，并且怎么吃，第二关——看看心明了。 课件出示视频 生：他们采集书上的野果。 生：打猎，生吃动物的肉。 生：他们还穿动物的皮毛做成的衣服。 ……. 师:像这种把动物连皮带肉一起吃，喝它的血，身披动物的皮毛，就叫“饮血茹毛”，据《礼记》中的记载：“未有火化，食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛，未有麻丝，衣其羽皮。”生动形象地给我们描绘出古人类的生活，从这句话中你感受到了什么？ 生:他们非常野蛮。 师：生吃动物的肉，喝动物的血对他们的身体有什么危害呢？ 生：动物的身上有很多细菌，他们吃了会生病。 师：那他们为什么要过着饮血茹毛的生活呢？ 生：没有火。 师：他们不知道怎样使用火，这是一种什么样的表现？ 生：他们当时的生活非常落后。 师：同学们说得太好了，下面我们来看一个故事，看看从这个故事中你知道了什么？ 课件出示视频：熟食的故事 小组回答 师：火的使用使我们的祖先吃上了熟食，不仅味道好了，而且也更加健康了，那么请同学们想一想，火的使用对于人类来说意味着什么？小组同学讨论一下。 生：他们不在吃生食了，越来越文明了。 生：他们越来越进步了。 设计意图：通过观看祖先生活的视频片段，了解祖先吃什么，并且怎么吃，感受他们生活的艰辛，以及火的使用对人类的重要意义。 三、小小讨论会 奇奇：火的使用使人类由野蛮走向了文明，由落后走向了进步，这个过程是非常漫长并且艰辛的，想象一下，我们的祖先在获取食物的过程中会遇到什么困难？他们会怎么解决饥饿的问题，我们开一个小小讨论会吧。 拿出2号信封 小组讨论，填表（课件出示表格） 小组汇报 师：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽……为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，不断摸索、开拓，自然条件虽然是无法改变的，但是他们能改变什么来解决饥饿的问题呢？ 生：他们可以做一些更加锋利的工具来击退野兽。 生：没有粮食吃，他们可以自己种植。 设计意图：通过讨论交流，感受祖先获取食物的艰辛以及了解他们解决饥饿的办法。 四、观点对对碰 奇奇：在漫长的生活、生产实践中，我们的祖先把一些野生植物培育成农作物，创造了农耕，那人类最早的种植是从什么时候开始的呢？小组成员推测一下，看哪个小组推测得最接近，我们就算这个组获胜，那么这一关的名字就叫——观点对对碰。 小组讨论交流 课件出示资料（七八千年前） 师：看到这个数据你有什么感想？ 生：我们的祖先可真聪明，这么早之前就已经会种植了。 师：大家可以看到，我们祖先种植的稻和粟跟现在的几乎没有区别从年代上看，祖先的生活离我们很遥远，但是回望我们祖先走过的路，从一件陶器、一粒稻谷，我们可以去了解我们的祖先是怎样生活的。 师：那你们还知道我们可以从什么途径了解祖先的生活生产情况吗？ 生：看书。 生：上网查资料。 师：人们还通过考察古遗迹、画像砖、史书，了解我们祖先的生产和生活情况，（课件出示图片）这说明我们国家是一个种植历史非常