初二语文下册5.再塑生命学案人教新课标版.docVIP

.再塑生命 [?学习目标?] 1.感知沙利文老师的教学艺术。 2.品味诗意语言，领悟爱的内涵。 3.感受一次灵魂的洗礼。 [?自主预读?] 1.给加点的字注音。 搓捻( ) 觅食( ) 譬如( ) 小憩( ) 遨游( ) 繁衍（ ） 迁徙（ ） 花团锦簇（ ） 2.根据课文内容选词填空。 ①突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中_______。（飘荡 激荡 显现） ②我懂得了鸟儿如何筑巢，如何_______。（繁衍 繁殖 生殖） ③我又想了想。太阳正_______（温和 温暖 和煦）地照耀着我们。 3.结合语境，解释句中加点的词语。 ①我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四 行诗中，进行无限美妙的想象。 期期艾艾： ②井房的经历使我求知的欲望油然而生。 油然而生： ③繁花似锦的夏季来临，沙利文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边。 繁花似锦： ④我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 不可名状： 4．莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？ ? ? 5.请写出两例和“爱”有关的诗句。 ? ? 6.我的疑难： ? [?文本研讨?] 活动一 感知沙利文老师的教育艺术 7. 莎莉文老师是如何让“我”了解大自然的？ ? ? ? 8.莎莉文老师是如何逐步引导“我”认识“爱”的？ ? ? 9.读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？ ? ? 活动二 品味语言 探究“爱“ 10.联系全文，指出下面各句中的“爱”所指的含义，并仿写几句。 （1）爱就是花的香味吗？ 爱： （2）爱是不是太阳？ 爱： ? 仿句： 活动三 问题探究11.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ ? ? 活动四 拓展延伸 12．请你联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓越努力而成功的残疾人的事迹。 ? ? ? ? [?书声琅琅?] ◎美文赏读 感受 圈点批注 感受是一种难得的心境。 当太阳从东方升起时，向日葵抬起娇羞的圆脸，望着一轮火红；当太阳西沉，她们又低下羞涩的头——她们在感受太阳如火的热情。 在感受中，向日葵走向了成熟。 布谷鸟叫的时候，我们感受杨柳轻扬的飘逸，草长莺飞的盎然，这是春天赐予我们的快乐；芭蕉临窗的时候，我们感受荷塘旖旎的绿光，树密枝繁的茂盛，这是夏天带给我们的幸福；梨园飘香的时候，我们感受红叶飘飞的轻灵，天碧风清的澄澈，这是秋天捎给我们的甜蜜。 四季啊，你总是给我们太多太多惬意的感受！ 感受在融融的爱情中，彼此相看不厌，彼此相拥而坐，没有言语，只那一瞥，心雨便会飘飘扬扬在彼此的印痕中；感受在眷眷的亲情中，父爱的深沉，母爱的博大，不用言语，只那一个关爱的举止，幸福便会汩汩滔滔在幼小的无邪中；感受在洽洽的友情中，快乐时与你分享，悲伤时与你分忧，友谊便会洋洋洒洒在会意的微笑中。 感受原是没有国界的。你看，驻足在《蒙娜丽莎》前，我们谁不是在感受她那迷人的微笑？你看，徜徉在《蓝色的多瑙河》中，我们谁不是在感受音乐动人心魄的悠扬？你看，位列在秦兵马俑方阵里，我们谁不是在感受历史撼人的雄壮？ 读后心语 ? ? ◎考场佳作 给生命增色　　每个人都有自己喜欢的颜色。你喜欢红色，因为红色代表激情与胜利；他说蓝色是他的最爱，因为蓝色象征着自由与静谧；我喜欢绿色，因为我讨厌战争与破坏。　　天地间的万物，都有它独特的底色，都有它的存在方式。光热来自太阳，因此它是火红的；水来自大海，因此它是蓝色的；风来自天空，因此它是澄澈的。生命是形态各异的，它们的色彩也是五彩缤纷的。如果没有了这些可爱生命的装点，世界便会黯淡无光。　　汶川大地震中，清澈碧绿的河水浑浊了，浓郁茂密的树叶掉落了，耀眼的红领巾被埋了，温暖的金色阳光消散了。可是，马上有另一抹绿色出现了，那是人民子弟兵的橄榄绿，他们抢救没在废墟里的人。一抹白色也出现了，那是医生的白大褂，他们给灾民送去救命的稻草。一片红色也出现了，那是国际红十字会的救援队，他们跨越国别，把人道主义送到再去。还有很多绿色的希望，金色的祈祷。爱与信念，责任与坚强，为生命增添了色泽。在四川震区的废墟上，盛开了鲜艳动人的人性之花。　　沿着时光的河流，逆流而上，我们会发现，那些历史的画卷其实都是绚烂多彩的。孔子是一抹灿烂的金色，弟子三