国学四课书法与传统文化中的“孝”教学设计.docVIP

“国学四课”体验课教案——“书法与传统文化中的“孝” 教学目标 1．通过对历史上有关“孝”的典故、行孝故事与古人在日常生活中应用的与“孝文化”有关的“器物”的讲解，加深学生对“孝文化”的理解，以实际行动践行孝道。 2．掌握说文解字中“孝”字的演变规律，能够正确理解“孝”字在文字演变过程中代表的含义，正确、美观地书写出规范的各类书体中的“孝”字。 教学内容 1. 《孟子》、《弟子规》中有关孝的内涵。 2．历史上有关“孝”的典故与“二十四孝”的故事； 3.与“孝”有关的古代“器物”； 4.说文解字与各种书体“孝”的写法和演变规律，引导学生践行孝道。 重点、难点 重点：理解“孝道”在古代文化中的重要性与传承性；正确规范的书写出不同书体的“孝”字 难点：不同书体的“孝”字在书写过程中笔法的运用与转换；在书写练习过程中做到由内而外地浸润孝道，心存对“孝道”的敬畏之心。 材料准备 文房四宝、ppt、教案 教学过程 学生活动 技术运用 一、课前导入： 音乐：游子吟朗诵和ppt图片循环播放，老师进场，提问学生听到、看到和联想到了什么，学生回答，引出主题，今天的课程我们就讲书法与传统文化中的“孝”。 （1’） 二、新授（明孝） 1.讲到孝，引出“孝悌”，提问“悌”的意思。讲解孝悌是中华民族的传统美德，是儒家文化的一个经典。引用弟子规“首孝悌，次谨信”，孟子的事，孰为大？事亲为大。强调“孝”是做人的第一根本，是家庭伦理的一个最重要的观念； （1’） 3.列举古代文物讲解古代人是如何在生活中应用和传递孝道的。 （1’） 4. 讲解二十四孝故事黄庭坚“涤亲溺器”。 （2’） 书孝 出示金文“孝”字，提问学生是什么字？属于哪种文字和什么字体，这个字有几部分组成，提问这个字代表的含义是什么，学生举手回答问题，上台讲解，自主加分，老师总结 。 （2’） 出示五种书体的孝字，请同学们小组讨论书体演变过程中出现了哪些变化，明确2个讨论目标，字形结构和笔画。讨论结束，老师提问大篆向小篆的演变产生了哪些变化，学生举手抢答，依次提问小篆向隶书，隶书向楷书的过渡产生的变化。老师总结难点，讲解楷书向行书的演变过程。 （5’） 老师针对学生提出的问题进行示范，学生练习，提醒学生坐姿与握笔，讲解专业书写知识，提醒学生在书写过程中要从内心去感受孝的责任和意义。练习结束，拍照上传学生作品，学生互评，老师总结。 （25’） 行孝 练习结束，老师总结。请学生单独书写一个孝字，回家送给父母。老师总结。 （2’） 结语 讲要实现中华民族的伟大复兴，其实中重要的就是优秀传统文化的复兴，书法就是优秀传统文化的重要组成部分。 （1’） 学生听讲，回答问题 学生互动 课后反思 教学记录 “中国好课堂之容闳建构”教师导学案 拍摄图片 限时书写