初二生物下册7.1.3两栖动物的生殖和发育备课素材新版新人教版.docVIP

第三节　两栖动物的生殖和发育 素材一　　重难突破处理策略 [重难点一] 描述两栖动物的生殖和发育过程(重点) 重点分析： 两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个动物类群，具有初步适应陆地生活的特征，因此对于两栖动物生殖和发育过程的学习具有承上启下的作用。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，体现了物种的延续和发展。对于学生认识自我、健康的生活和认同优生优育等具有重要作用，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。 突破方案： 八年级上册在《两栖动物和爬行动物》一节的学习中，为了使学生正确理解“两栖”的含义，已经给学生展示过青蛙的生殖和发育过程，但其侧重点与本节课不同。本节课以青蛙为例，再次接触到其生殖和发育过程时，应该着重从两方面入手：一是在这个过程中出现的一些现象，比如鸣叫、求偶、抱对、产卵量高等对种群繁衍的意义；二是变态发育。 教学过程中以视频的形式呈现青蛙生殖发育的全过程，再将青蛙抱对的图片单独展示，引导学生从体外水中受精的方面考虑抱对的意义。然后提出“小蝌蚪能否找到妈妈”这一问题，以引出青蛙在没有亲代关照的情况下，环境的影响和天敌的捕食，都会降低受精卵发育为成蛙的概率，同理可以推测出体外受精的受精率比较低，让学生通过自己的探究推理形成产卵多是对受精率低和孵化率低的适应的思想。关于“变态发育”，因为有前一节做铺垫，突破相对简单，设置表格要求学生比较蝌蚪与成蛙的不同点，再与昆虫的发育作比较，就能够很顺利地理解两栖动物的变态发育。 [重难点二] 关注生物的生殖和发育与环境的关系(难点) 难点分析： 两栖动物在发展史上的兴衰过程，以及它们与环境变迁，与人类活动之间的关系是学生，尤其是城市学生在日常生活中很难体会的。 突破方案： 为了使学生有直观的印象，教师应将教材中提到的箭毒蛙和非洲胎生蟾蜍所面临的现状展现给学生，再补充一些水污染的图片，以期引起学生的思考；再进行小组合作，讨论教材中的“资料分析”，在讨论中，要注意引导学生从诱发蛙的行为变化、种群数量变化和形态结构变化的原因分析，通过小组之间的意见交流，使学生关注两栖动物的生殖发育与环境的关系；再由两栖动物推广开来，进行深层次的思考，认同生物的生存状况依赖于环境，生物与环境具有相互依存，相互影响的关系，最后达到渗透关爱生命，保护环境的情感态度价值观教育的目的。 素材二　　音视图资源　　详见光盘内容 1．青蛙的生殖发育 2．青蛙的繁殖 3．青蛙的发育 4．青蛙与蝌蚪 5．青蛙鸣叫 6．青蛙的习性 7．青蛙的生殖和发育过程 8．青蛙抱对 9．蛙的卵块 10．蝌蚪 11．青蛙 12．非洲胎生蟾蜍 13．红色箭毒蛙 素材三　 导入课堂 [诗歌导入] 通过宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 [故事导入] 同学们，童年是温馨而美丽的，让我们回首童年，回忆童年的故事。(课件显示《小蝌蚪找妈妈》)为什么小蝌蚪要经过千辛万苦才能找到妈妈呢？答案就在我们今天这堂课里面，这堂课学习的内容是《两栖动物的生殖和发育》。 [谜语导入] 教师出示谜面：“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。”引导学生猜谜。然后提出问题：“这个家庭里的妈妈和儿子为什么长得不一样？”导入本节课题。 素材四　 拓展材料 1.抱对 每当春夏之交，在近水边的草丛中，常可看到进入生殖期的雄蛙趴在雌蛙的身体上，并用前肢紧紧地抱住雌蛙，这种现象叫抱对。雄蛙前肢的拇指基部，有棕黑色的隆肿突起，称为婚瘤，为抱对之用。青蛙的卵是体外受精，抱对是青蛙产卵和排精时的行为。抱对时，雌雄蛙的泄殖腔（动物体的消化管、输尿管和生殖管共同开口处的总腔）孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。 2.蛙卵的采集和培养 青蛙的产卵期，一般在每年的4～6月。青蛙常在稻田、水沟和池塘里产卵，大多选择水质清洁、有机质较少、酸碱度近中性的水域。发现卵块后，可先取一些水草和水，放在事先准备好的桶中，然后用长柄勺轻轻取得卵块，放入桶中。受精卵约经4～5天，就能突破卵膜孵化成蝌蚪。刚孵出的小蝌蚪不会取食，经常吸附在卵壳或水草上，2～3天后开始吃藻类及其他饲料。人工饲养蝌蚪的最简便方法是用碎饭粒喂养，煮过的菠菜和莴苣也可以做饲料，但是要除去纤维，还要喂一些煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。 3.蟾蜍 蟾蜍是无尾目、蟾蜍科动物的总称。最常见的蟾蜍是大蟾蜍，俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩，这是皮脂腺。其中最大的一对是位于头侧鼓膜上方的耳后腺。这些腺体分泌的白色毒液，是制作蟾酥的原料。 白天，大蟾蜍多隐蔽在阴暗的地方，如石