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五年级英语下册Unit1 This is my day！第二课时榆中县银山学区大滩小学：颜为臣一、教学目标1．能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。2．能在Let‘s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3．能够听懂Let‘s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。4. 训练学生的角色扮演能力，帮助他们学会如何更合理的安排作息时间。二、教学重、难点重点：熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …”问答作息时间。难点：能正确区分使用频度副词usually, often, sometimes.三、教具准备1．教师准备录音机和录音带，Power point 课件2．教师准备图片、动词卡片。四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）全班齐声朗读上节课所学的Let’s chant.（2）看图片配短语找若干名学生在黑板前给图片选择对应的英文动词短语。（3）区分频度副词：often：经常，语气弱于always,侧重动作发生的次数具有经常性，具体时间意味不强。What do you do on the weekend? I often play football.Sometimes I visit grandparents.usually：通常，指习惯性动作，频度仅次于always，较often大，偶尔有间隔。I usually get up at 6:30. I usually do morning exercises at 8:30.sometimes 有时，间或；时而, 等于 at times2．新课呈现（Presentation）（1）Let’s try①教师放let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，感知全文大意。②第二遍播放录音，每句后停下让学生理解大意。③再播放录音一遍，让学生选出Mike’s timetable。然后找同学复述短文。（2）Let’s talk①教师引导学生学习动词短语。如：I get up at 6:30. When do you get up? I go to school at 7:00.What about you?I domorning exercises at 7:30. What about you? 引导学生回答I do morning exercises at … I eat dinnert at 7:00p.m. What about you?I go to bed at 9:30 p.m.What about you?②教师板书：“I get up at …I go to school at…I do morning exercises at …I eat dinner at … I go to bed at …”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / …?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。③教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。④教师让学生两人一组进行角色扮演，请几组学生在课堂上演示。（3）Let’s find out①同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。②请四位同学上台展示自己的作息情况。3．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）翻译短语晨练上学进行体育活动写作业看电视吃早餐（2）连词成句do go when you home ?get 6:30 at usually I up . .Home work(家庭作业) Task time该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?五、板书设计：Unit 1 This is my dayI get up a