五年级（上）案例分析.docVIP

Unit2 My Favorite Season 教学设计 I. 教学内容 综合复习本单元所学单词和句型,进行My Favorite Season 作文。 II.教学重点 学生能熟练运用本单元单词、句型,能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述;能在老师的指导下,完成作文My Favorite Season的写作。 III. 教学难点 引导学生如何综合运用本单元词和句,结合以往学习过的关于衣着、天气的词句,对一年四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描写。 IV.课前准备 单词卡片(关于季节、活动、衣着、天气) CAI课件 教师自制词卡 V.教学过程 1.Warming-up (1)To clap hands with Ss . (2)Greeting . (3)To review some words of weather, clothes and activity. (reading, spelling game ) (4)To sing a song “My Favorite Season”. (5)To review the sentence pattern “ Which season do you like best ? I like ….” ,“ What’s your favorite season ? My favorite season is ….”由此引导学生齐问老师 “ What’s your favorite season ? ” 老师边回答边板书 “ My favorite season is summer . ” 2. Presentation and practice (1)引入主线,任务布置 课件创设情景,收到来自Amy的邮件,师生共同打开邮件并查看内容。Amy在信中提到她最喜欢的季节的天气、衣着特征和活动内容。Amy要求同学们给她回信,并写一些关于同学们最喜欢的季节的特征,进行交流。 (2)复习“季节与天气”,“季节与衣着” 课件分别呈现春、夏、秋、冬的图片和句型What’s the weather like in … ? It’s … 学生根据自己对季节的认识与第二单元的学习进行讨论和交流。 eg： What’s the weather like in spring? It’s warm and windy. 在复习“季节与天气”的过程中,插入“季节与衣着”的复习。在讨论完每个季节的天气特征时,课件展示一系列衣服(shirt , dress ,sweater ……)学生对每个季节所穿衣物进行选择,讨论和交流。 eg：In Spring, I can wear my shirt and pants. 复习各个季节天气与衣着特征后,老师接着在warming-up 时的板书。My favorite season is summer. It’s hot and sunny . I can wear my T-shirt and shorts. (老师板书的过程其实就是示范写作的过程) (3)通过 guessing game 复习“季节与活动” 课件通过呈现描述某个季节的语句,学生通过阅读后,猜猜是哪个季节,然后再总结在该季节能进行的活动内容。 eg: It’s always windy. Sometimes it’s rainy. We and wear our shirts. We can fly kites and plant trees in this season. What season is it? It’s spring. What can you do in spring? I can fly kites, climb mountains , go hiking , plant trees … 初步复习后,老师把课前准备的活动词卡分派给学生,让学生边陈述季节活动( I can skate in winter . )边把词卡贴到正确季节的旁边。 同样,在学生复习完“季节与活动”后,老师继续进行板书。I can swim and eat ice-cream in summer. (4)通过与学生的复习,老师完成了自己的回邮。课件呈现老师给Amy的回信。学生通过阅读,理解文章的内容和结构,为自己的写作做好准备。 (5)practice 学生帮助Chen Jie和 Mike 完成回信。