奥尔夫节奏游戏《小青蛙》.docxVIP

幼小衔接之奥尔夫音乐节奏训练《小青蛙》一：教学内容：《小青蛙》二：教学设计思路：奥尔夫音乐教育是快乐的代名词，节奏是奥尔夫音乐构成的三大要素之一是构成音乐的基本元素。要了解音乐、听懂音乐，必须从节奏入手。节奏概念是模糊抽象的，幼儿难以理解的。奥尔夫经典的节奏游戏《青蛙》能让幼儿在游戏中逐步了解各类音符的时值及节奏的长短。三：学情分析：幼儿对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班孩子大班的孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将利用生动活泼的形象，组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。四：教学目标：1、在游戏中掌握节奏型| x x| xx x |。2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣五：教学重难点：1、节奏| x x| xx x |的学习与掌握2、根据音乐肢体动作的律动六：教学准备： 节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。七：教学过程：师生问好：师：| 小 朋友| 早上 好|生：| 老 师| 早上 好|导入：小朋友们，又到了我们快乐的音乐课时间啦今天老师请来了几位乐器小朋友，首先请出第一位乐器小朋友，你们看，它是谁？（出示乐器小鼓）生：小鼓师：想和我们的小鼓小朋友一起玩个游戏吗？生：想师：老师敲一下鼓，你们就拍一下小手，老师敲两下，你们就拍两下小手，可能老师在敲鼓的过程中还会提出其他的要求哦，小手准备好了吗？（2分钟）教师击鼓，从简单的入手，引导幼儿听鼓声模仿节通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏| X X| XX X|，再通过对其他小动物的声音加节奏模仿引出小青蛙的叫声。（3分钟）出示画有小青蛙叫的节奏卡和，引导幼儿练习小青蛙叫| 呱 呱|呱呱呱|，帮助幼儿感知此节奏型。（请小朋友观察节奏卡上的青蛙有什么不一样，由此单独引出八分节奏的学习）（5分钟）出示蛙鸣筒（认识乐器，讲解乐器演奏，并提问像不像青蛙的叫声）4、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型| x x | xx x |。（结合提问，逐句分析童谣。 一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙高兴的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？并鼓励学生大胆参与手指节奏游戏）师：青蛙到了池塘边爱做什么？生：自由回答，并请同学来表演和模仿青蛙（跳）（这个环节鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作，包括青蛙开心的跳，青蛙张开嘴的样子）（5分钟）完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。师：请小朋友们猜猜音乐中有谁？它在干什么？ 生：自由回答师：你是怎么听出来的？生：自由回答（老师引导学生分析乐曲中青蛙都有哪些动作）（2分钟）5、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒刮出的响声，“跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。 （此环节教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。）（2分钟）6、师生共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。学生分组为一半《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。?7、创设情境，做情景游戏表演《青蛙跳水》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型| x x | xx x |。??师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水（幼儿带青蛙头饰，老师带学生分组练习，一组练习，另外一组认真欣赏，然后集体表演）（5分钟）八、课堂小结，播放音乐，集体模仿小青蛙跳跳，呱呱出教室（1分钟）