人教版小学语文二年级上册期末试卷分析.docVIP

小学二年级上册语文期末试卷分析 ? 本次期末考试，语文试卷从字词、句子、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作重点分析，谈谈自己的看法。 ?一、基本情况 ? 本次检测参考人数17人，总分1584 ，人平93.18 ，及格人数 17人，及格率 100 %，优秀人数 17 人，优秀率100 %。综合指数97.13 。 ?二、试题特点 1、字音、字词、试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。全对的有16人，韩兆杰10个字有7个字不认识，5个词有2个不会写。从得分来看，其他学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 ?2、积累。所考查的内容是本册的词句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。失分最多的是填适当的词，把句子写具体，学生填词不准确。照样子用带点的词写句子，有个别学生没有用上带点的词，关键还是平时训练太少。 3、阅读。二年级的阅读能力很差，丢分很多。特别是想对骆驼和羊说些什么和写一句名言，有的同学根本不知道什么是名言。 4、写话（共10分）从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，内容较长。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。有的不会使用标点符号。 ?三、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些 词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？ 要提高学生的成绩，首先应重视每课字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目，只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 ?2、提高阅读能力，引导个性阅读。从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 ?3、激发写话兴趣，抒发真情实感。学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 ?4、丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。