张健风筝的制作教案17-18下.docVIP

PAGE PAGE 1 风筝的制作 张健 【教学时段】2017-2018学年度下期 【教学对象】初中二年级 【教学设想】 本课程是初中二年级的学生，每个同学在生活中都接触过风筝，兴趣度高，但自己亲手制作对于大部分学生来说还是第一次，非常喜欢和好奇。风筝是我国传统的民间手工艺术品，迄今已有2000多年的历史，风筝的制作是融合数学、历史、文学、物理、地理、美术等多种知识于一体的一项手工实践活动。本课教学以制作风筝为主线，采用探索学习方法，让学生学会扎，糊，绘，放风筝四艺；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝中获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解中国风筝起飞原理以及风筝文化； （2）初步掌握“扎”、“糊”、“绘”、“放”等风筝制作的基本方法。 (3) 体验削篾条过程，认识篾青和篾黄 （4）掌握扎骨架。 (4) 如何把蒙面糊在风筝骨架上 (5) 放飞过程中一般需要的技巧 2、过程与方法：体验风筝制作的全过程。学生运用所学方法独立扎制一个类型、大小不限风筝，绘制图案之后进行放飞。 3、情感态度与价值观：在了解中国风筝文化的过程中，培养爱国情操，培养学生善于交流、合作学习的习惯。在交流展示中感受制作的乐趣。 【教学重难点】 重点：掌握风筝制作的基本方法：扎、糊、绘、放。 难点：风筝骨架的制作、风筝提线及起飞方法。 【教法与学法】 教法：设疑—引导、探究—发现、演示—模仿、启发—创新、多元化评价 学法：观察—思考、讨论—归纳、合作—实践、体验—创新 【教学时间】7课时（合为6节课） 【教学资源】 材料：篾条、纸、棉线等 工具：剪刀、美工刀、铅笔、固体胶、直尺、水彩笔等 教具：风筝示范作品、学生绘图参考图片 设备：多媒体展示平台 课件：《风筝的制作》教学课件 【教学过程】 第一课时 放“学生放风筝”视频，导入新课 （学生活动一）问题引入1，风如何产生的？2，风有什么作用？3，风是怎样让小纸条飘起来的？针对第三个问题，教师利用小实验，要求学生取一张长约20厘米、宽约3厘米的薄而软的纸条，将纸条贴近嘴，轻轻吹，纸条会怎么样？如果这是因为有风，那将纸的一端粘在下嘴唇，然后用嘴吹气。这时，你会发现纸条怎么了？当你停止吹气时，纸条又会如何？为什么会这样呢 2，放视频，学生了解风筝的基础知识，感受我国特有的风筝文化 通过介绍风筝的起源，得名，以及种类，激发学生的制作兴趣以及爱国热情，特别是在介绍风筝种类时，出示潍坊风筝实物，让学生直观形象地了解风筝的种类明确什么是硬翅风筝、软翅风筝、板子风筝、龙类（串式）风筝等，从而激发学生的知识面，拓展学生的制作思路，激发学生的制作兴趣 探究活动，了解风筝的起飞原理 （学生活动二）当学生了解风筝种类后，教师顺势提出“同学们，我们今天就要亲手制作一个风筝，那怎样的风筝才能飞得更高呢？下边，我们一起来做个游戏： 1、游戏规则：以小组为单位，每一组会得到一张纸； ⑴不能以外力辅助（可以在最初给一个速度） ⑵纸张重量不能改变 ⑶每个小组轮流测试记录时间 2、游戏奖励：如何让这张纸在空中停留时间最长的小组获胜，将会赢得加分。 学生开始进行，取1-3组获胜。请学生讨论，并且请获胜组说一下是如何开展活动的。 填写《学生探究活动表格》 1、为什么风筝能飞？ 2、在什么样的环境下飞得更好？ 3、什么样的风筝形状容易飞些？（可以画出来） 4、风筝能飞翔起来跟它的形状有关还是跟它的环境有关？还是两者都有关系呢？ 2、师问：由此我们可以知道，风筝为什么会起飞呢？（总结风筝的起飞原理） 学生进一步讨论后明确，风筝要想飞得好跟以下因素有关： 1 有一定的受风面 2、风筝两边重量均衡，形状对称。 3、有一定辅助外力 4、风筝制作技术：骨架，提线 这一设计通过小实验激发学生的学习兴趣，了解风筝起飞与风筝的形状，重量，风等有着密切关系，从而为制作出高质量风筝打下基础。 第二课时 4、完成风筝骨架的制作 教师采用在学生了解风筝制作的基本步骤后，让学生实践，在探索中了解风筝骨架制作的正确方法。并将信息技术融合到课堂当中，利用微课，顺利突破了骨架制作这一教学重难点： 观察风筝实物，探索制作风筝骨架 学生观察风筝实物，分小组尝试探索风筝骨架的扎制。 这样的设计让学生自己总结，自己探索，自己发现，学生在探索中发现问题，解决问题，学生参与度高，学习效果好。 ⑴骨架的扎制。 选材：以竹材为主。选择的竹子要粗细软硬适中，还要做到对称均衡。 认识篾青和篾黄: 制作方法讲解：“抽削”的方法，先请同学体验一下削篾条。之后教师归纳总结关键要点： 要点： 篾条要轻，有韧性，不会断。 篾条要削的薄、平整，厚度在1mm左右 尽量打磨光滑 发放工具、材料，学生开