初二生物下册第4专题人体内废物的排出复习学案(无答案)济南版.docVIP

人体内废物的排出 学习目标： 知识目标 教学方法： 在课堂教学中充分体学生主体地位， 以学生自主学习、合作学习为主，教师讲解为辅的教学方法。在基础知识的复习上，主要以学生自主构建，老师一旁点拨，并采用小组竞赛的方式去检查学生的掌握情况，从而督促学生掌握。在掌握基础知识的基础上，引导学生是否还有疑问，从而让学生带着疑问去复习本节课的核心要点，从而突破本节课的重点和难点。 课前准备：课件、七年级下册的课本、八年级下册的助学。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 情趣引入 2分钟 目标导学 2分钟 同学们！上课之前我给大家讲个故事——孝子--田世国捐肾救母 在中国中央电视台评选的2004年感动中国十大人物中，山东汉子田世国榜上有名。2004年9月，为了挽救患尿毒症晚期的母亲，38岁的田世国在瞒着母亲的情况下偷偷捐肾救母。他说，父母给了我生命，捐肾救母是做儿子的对母亲的回报，是义不容辞的责任。 你们知道尿毒症吗？怎么治疗呢？ 那你知道肾脏具有什么功能吗？这就是我们今天要复习的内容----人体内废物的排出 利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点。让学生明确本节课的学习任务 生：知道，换肾。 生：排出体内代谢废物 阅读明确学习任务 通过故事情趣导入，激发学生去积极复习本节课内容。 让学生知道本节课学什么、掌握什么 自主复习 知识构建 9分钟 知识构建 要求学生自主复习课本P66---P72的“尿的形成和排出、汗液的形成和排出”内容，进行知识构建。 师利用课件展示 （一）尿的形成和排出 1.人体将体内多余的水 、和 等 排出体外的过程叫做排泄。主要的排泄器官是 。 2. 每个肾脏包括大约 个结构和功能单位叫做 。每个肾单位由【】 、 【】 、【】 三部分组成。 3. 肾小球是 ，由【】 分出的许多 相互缠绕而成，这些 汇集成 。 套在肾小球外面，下接 。 细长而曲折，周围缠绕着大量的 。 4.肾单位中的 和紧贴着它的肾小囊内壁起 作用。 5.肾小囊中的液体称为 。当该液体流经肾小管时，全部 、大部分的 和部分 等被 重新吸收，送回血液。 6.尿液的成分为 、 、 。 排出的过程： 、 、 、 。 7.排尿的意义：有利于体内的 随尿液及时排出体外，而且对调节体内 和 的平衡、维持 正常的生理功能也有重要意义。 （二）汗液的形成和排出 1.皮肤的结构和功能 （1）表皮：分为 和 。 细胞能分裂产生新细胞。 （2）真皮：由 构成，内含 和 ，使皮肤具有 和韧性；真皮内有丰富 的 和 ，割破真皮会流血并感到疼痛。 2.皮肤附属物： 、 、毛发、指甲。 3.汗液的形成过程 （1）血液 汗腺周围的毛细血管（汗腺的 作用） 汗液（ 、 、 ） （2）当温度较 时，汗腺周围的毛细血管 ，血流量 ，汗液分泌带走热量 ；当温度较低时，汗腺周围的毛细血管 ，血流量 ，汗液分泌带走热量 ； 4.皮肤的功能：（1） （2） （3）调节 （4）感受外界刺激（5）再生。 （三）排泄的三个途径 （1）大部分水分、尿素、和无机盐以 的形式通过 系统排出。 （2）一部分水分和二氧化碳以 的形式通过 系统排出。 （3）一部分水分和无机盐以 的形式通过 排出。 第一阶段： 以小组为单位相互督促，进行知识的构建。 第二阶段： 小组内同位相互检查知识的落实情况。 可采用小组竟赛的方式，小组长提问，其余学生抢答，组长评价。 考点细化，帮助学生梳理，有助于学生当堂识记。 利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的相互检查 考点内化 当堂巩固 7分钟 安排学生独立完成屏幕上的知识构建，要求：脱离课本，独立完成；写清题号，只写答案。 师当堂面批几位学生，利用实物投影展示学生完成的情况， 生脱离课本，独立完成。 其余同学根据老师展示答案小组内交换批改，然后再用红笔自我订正再次进行知识的巩固。 有些问题的回答上可以让学生以写的方式展示，达到规范 核心要点 聚焦突破 8分钟 师：同学们还有有哪些疑问？ 师：下面让我们共同解决你们提出的这些问题： 一、尿的形成过程 1．利用多媒体展示：肾小球和肾小