北师大版课标初中物理初二上《声现象探究声音是怎样传播的》教学设计.docVIP

北师大版课标初中物理八年级八年级上声现象探究声音是怎样传播的 1．教学设计学科名称 《探究声音是怎样传播的 》北师大版八年级物理 2．所在班级情况，学生特点分析 我所带的两个班的学生，男生人数比女生从数多，学习的积极性较高，学生的思维比较敏捷，学生的动手操作能力较强，学习成绩一直位于年级的前列。 3．教学内容分析 本节教材主要教学内容是：声音传播需要介质；真空不能传声；回声测距原理；人耳怎样听到声音。对于声音的传播和声速，由于较抽象，教师要创设好物理情境并安排好实验，以帮助学生理解。对于人耳怎样听到声音，教师可以结合学生的生活，列举实例，帮助学生理解 4.教学目标 知识与技能 ①通过观察和实验初步认识声音的传播条件。 ②知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 ③知道回声测距原理 过程与方法 ①. 通过观察和实验的方法探究声音是如何传播的 ②. 通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法 情感、态度和价值观 ①．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ②．通过本课学习，培养学生的合作意识和理论联系实际的学习态度 5教学重点：声音传播需要介质；真空不能传声 教学难点：声音传播需要介质；回声测距原理 6．教学课时:1课时 7．教学过程 一、前提测评， 1、声音是由物体的 产生的。 2、人发出的声音是依靠 的， 。 二 创设情境导入新课：教师当堂演示真空铃实验。然后引入课题 三、 进行新课， （一）、声音的传播 1探究实验 探究一：①月球上有没有空气？ ②两位宇航员是通过什么传递信息的？ ③同学们说话靠什么传递声音？ 引导学生探究解决，研究证明气体能传播声音。 探究二 敲一敲桌子，听一下声音，然后再把耳朵贴在桌子上，用手敲击桌子。对比一下两次听到的声音有何不同？ 引导学生探究解决，研究证明固体能传播声音。 探究三 演示实验：放在水中的发声体发出的声音能被岸上的人听见。 研究证明液体也能够传播声音。 2最后总结：声音传播需要介质；真空不能传播声音；介质包括气体、液体、固体。 3指导学生阅读课文，找出空气中的声速。然后观察、对比几种物质中的声速。 引导他们得出结论：在通常情况下：固体中的声速大于液体中的声速，液体中的声速大于气体中的声速。 （二）人耳怎样听到声音 ①教师指导学生看书，了解人耳构造 ②通过图片解释耳朵听到声音的过程 ③进行一些有趣的实验去体验骨传导。 例咬住音叉，把耳朵捂住，敲击音叉，是否听到声音。 ④介绍双耳效应：播放录象，讨论双耳效应在生活中的应用。 （三）回声测距 课堂小结：声音传播需要介质；真空不能传声；回声测距原理 8.课堂练习： ①、关于声速，以下说法正确的是（ ） A．回声的传播速度小于原声的传播速度 B．声音在真空中的传播速度最大 C．物体振动得越快，声音的传播速度越大 D声音的传播速度与物体振动的幅 ②声音的传播必须依靠 ，________不能传播声音 ③、声音在空气中的传播速度是_______。 9.作业布置： ①完成课本上的作业1和2 ② 本节配套练习1、2、3题。 自我问答：　这节课的教学内容不多，但是内容与现实生活联系紧密，可以在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课外完成。