教学案例（平均数）.docVIP

教学案例 案例课题：平均数（北师大版三年级） 课题分析：统计领域比较数据和分析问题的最常用的方法。 课堂情境：小学生蓝球场。 师：你们喜欢数学吗？ 生：喜欢…… 师：你们喜欢运动吗？ 生：喜欢…… 师：我们今天到蓝球场边投蓝边上数学课，同学们看好不好？ 生（兴奋）：好……（拿出2个小木牌分给小组长） 师：我们有2个组，我看就分2个队。仿照金鹰卡通，每个队先给自己队起一个自己喜欢的名字，然后组长把名字写在小木牌上。????????? （学生讨论开了，1分钟后，2个队一个叫“喜羊羊”，一个叫“灰太狼”。） 师：好，那咱们怎么比呢？ 生：每个队选出最厉害的一位参加比赛。 生：每个选手投10次，每进1球记2分，看谁分多。 师：行，老师当裁判，每队再请一个小朋友纪录。好不好？ 生：行…… 师：那我们开始吧。 （每个队投完后，统计结果： “喜羊羊”10分，“灰太狼”14分。”） 师：现在我宣布本次比赛“灰太狼”队获胜。 “喜羊羊”队：不同意！ 师：为什么不同意？ 生：一个人不够代表我们全队，每个人都要比。 师：好，那就再比一次。 （“喜羊羊”队15人，“灰太狼”队14人。） （每个队投完后，统计结果： “喜羊羊”队156分，“灰太狼” 队154分。） 师：现在我宣布本次比赛“喜羊羊”队获胜。 “灰太狼”队：不同意！ 师：为什么不同意？ “灰太狼”队：“喜羊羊”队有15人投了，我们只有14人投了，不公平。 师：有道理，人数不相等，我们还用总数比较，是不公平，那怎么办？ “灰太狼”队：让他们减掉1人再比。 师：时间不够了呀！有没有其他办法？ （学生开始思考、交流。终于有一个学生提出：“可以先求平均数”。） （来到那个学生面前） 师：平均数怎样求呀？ 生：就是用总分数除以投球的人数。 师：那我们回教室再讨论讨论平均数。 景德镇市丽阳中心小学 黎小华