初二科学上册第4节水的压强(二)学案(教师用).docVIP

水的压强(二) 学习目标 1.知道增大和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。 2.能较熟练地运用压强公式解决有关问题。 课堂学习设计 [课前练习] 1.压强是反映 压力 作用效果的科学量，它是用 单位面积受到的压力 来表示的，公式为 p＝ ，单位是 帕斯卡 。 2.某同学站在水平地面上，对地面的压强是p1，在行走时对地面的压强是p2，那么p1与p2的关系是 ( C ) A.p1＝p2 B.p1＝2p2 C.p2＝2p1 D.无法比较 3.一块长方体砖块，长、宽、高的尺寸比是4:2:1，重为G，这块砖平放、竖放和侧放时，砖对地面的压强最大值是最小值的 ( C ) A.1倍 B.2倍 C.4倍 D.8倍 4.滑雪运动员所用的滑雪板每块长2米、宽10厘米，如果运动员的质量为50千克，每块滑雪板的质量为2千克，求他对水平雪地的压力和压强各为多大。 [解] m总＝m人+m板＝50千克+2×2千克＝54千克 F＝G总＝m总g＝54千克×9.8牛／千克＝529.2牛 S＝2×2米×0.1米＝0.4米2 p== =1323帕 [科学探究] 一、增大和减小压强的方法 由于压力的作用效果(即压强)跟 压力大小和，受力面积 大小有关，在生活和生产实 际中，有时我们希望压力产生的效果明显一些，而有时我们却希望压力的产生效果不明显较好。那怎样来增大压强或减小压强呢? [讨论] 我们可以采用哪些方法来增大或减小压强? 结论:增大压强的方法:① 增大压力 ；② 减小受力面积 。 减小压强的方法:① 减小压力 ；② 增大受力面积 。 分析p.16各图所示的物体各是采用什么方法来改变压强的大小的。 (1)图1—27，菜刀 通过减小受力面积来增大压强 ； (2)图1一28，耙子 通过减小受力面积同时增大压力来增大压强 ； (3)图1—29，橇式起落架直升机 通过增大受力面积来减小压强 ； (4)图1—30，骆驼宽大的脚掌 通过增大受力面积减小压强 。 [分组讨论] 同学们还知道生活中有哪些改变压强的事例，讨论后汇报相互交流。 二、压强知识在生活和生产中的应用 科学情景:二万五千里长征时，红军战士经常要爬雪山、过草地。假如你是一名红军战士，在过草地时，不幸双脚陷入沼泽地中。此时可以用什么办法如何脱身，走出沼泽地? [探究] 可以从减小压强的方法入手分析。因为减小压强的方法有减小压力和增大受力面积两个方面，因此可以采取的具体做法为:①尽可能扔掉身上不太重要的物品来减小压力；②改走为爬或滚来增大受力面积。 合作、交流应用。 [典型例题解析] [例1] 下列关于压强的说法错误的是 ( D ) A.滑雪人穿上长的滑雪板是为了减小压强 B.把剪刀口磨得锋利是为了增大压强 C.铁轨铺在枕木上是为了减小对路基的压强 D.书包带窄的比宽的对肩的压强小 [解析] 在压力不变的情况下，可以通过增大受力面积来减小压强。题中A、C两项都属于压力不变、增大受力面积来减小压强的。相反，在压力不变的情况下，可以通过减小受力面积来增大压强，如题中的B。题中的D应是书包带宽的比窄的压强小。 [答] D [例2] 有一棱长为10厘米、重为12牛的正方体，放在面积为1米2的水平桌面中央，求物块对桌面的压强。 [解析] 对于本题，有的同学容易将1米2的桌面面积作为受力面积来求解，而没有真正理解受力面积的真实涵义。 同时还应注意单位统一。 S＝(10厘米)2＝100厘米2＝10-2米2 F＝G＝12牛 p===1200帕 [答] 略 [例3] 河面结冰后，冰面能承受的最大压强为4×104帕，质量为60千克的学生想携带货物通过水面，他每只脚与冰面的接触面积是175厘米2，如果他要安全通过冰面，最多能携带多少千克的货物?(g取10牛／千克) [解析] 该学生要安全通过行走时只能是一只脚落地，且此时对冰面的压强不能超过冰面所能承受的最大压强。 由压强公式p＝得 F＝p·S F大＝p大·S S＝175厘米2＝1.75×10-2米2 所以F大＝p大·S＝4×104帕× 1.75 ×10-2米2＝700牛 即G总＝700牛 m总= = =70千克 m物＝m总—m人＝10千克 [答]