初中教学常规基本规范.docVIP

初中教学常规管理基本规范 （试行稿） 为进一步规范全镇初中的教学工作，加强全镇初中教学常规管理，提高精细化实施水平，特制定《雪野镇初中教学常规基本规范》。 一、教学工作计划 教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。 （一）学校教学工作计划。学校教学计划由业务校长在广泛征求意见的基础上制定，经校委会审定后，于开学前传达到各任课教师。计划要依据学校教学工作目标，针对各学科特点，统筹协调，对各科教学提出明确要求，对各项主要工作作出具体安排，作为各任课教师制定教学计划的指导。 （二）教研组工作计划。教研组工作计划由教研组长制定。教研组长应根据学校教学工作计划，结合本组学科特点对本学期各项工作作出具体安排，经教师讨论后，于开学后一周内交教导处审定执行。 （三）年级学科组教学工作计划。年级学科组教学工作计划由备课组长制定。同年级同学科2人以上（含2人），要制定年级学科组教学工作计划。 （四）个人学科教学工作计划。个人学科教学工作计划由各任课教师制定。计划内容一般包括：制定计划的目的、学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。计划要目标明确、学情分析符合实际，教材分析透彻，重点、难点把握到位，教学措施实用，有教学进度表，注重实效，操作性要强。 校长负责检查学校教学工作计划的落实情况，业务校长和教导主任负责检查教研组、年级学科组教学计划的落实情况，教导处、教研组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。教育办公室每学期对各科计划的制定、落实情况进行一次集中检查。 二、备课 备好课、设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课改理念，体现学科改革的时代精神，要适应新时期人才素质的要求，符合初中生认知规律和学科的特点。 （一）基本内容。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点、难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。 1.单元备课的基本内容包括单元名称、教材解读、学情分析、教学构思、教学目标等。 2.课时备课的基本内容主要包括学习目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、重点和难点、教具准备、导学过程（自学指导、先学、后教、训练、达标）和板书设计、反思与重建等。导学过程是课时备课的主要组成部分，包括相关方法的指导，必要的重点、难点解疑，必要的自学指导提纲、导学案，结构和拓展延伸材料补充等。要特别注意先学、后教环节的设计。 （二）基本要求。 1.单元备课要突出单元的编写思路和在初中阶段的地位，分析学生的认知规律，明确单元教学目标、单元知识结构及其重、难点，明确采取怎样的学习方式来促进学生哪些方面的发展。 2.课时备课基本要求 （1）认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会，明确教学目标、教学原则以及各年级的具体教学目标和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 （2）深入钻研教材，吃透教材。要熟悉全册、全单元教材内容，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，清楚单元和单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。通过“感知教材—理解教材—掌握教材”的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 （3）要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。在研究教法时，必须同时研究学法，要教给学生学习方法，积极实施“自主、合作、探究”的学习方式，使他们真正成为学习的主人。 （4）课时备课的形式可灵活多样，突出实效性。依据《课程标准》的基本要求、教材的基本特点、学生的实际情况以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、教学重点、教学难点，构建自己的教学思路，编写好教案。要符合全区倡导的“以学为主，先学后教，当堂达标”课堂教学的基本模式。凡上课必有备课，所有备课一律手写，禁止抄袭他人教案和照抄教参，提高备课效率和质量。 （5）语文教师作文备课，应从审题、立意、选材、构思、行文等方面精心备课，教师要写下水文。 （6）各类备课项目要齐全。课时备课一般包括：新授课、综合课、矫正课等。课后教学反思要及时，从自我评价、问题反思和教材重建等方面进行。 （7）备课要注明时间、节次、课型，注意备课资料的积累。 三、上课 课堂教学是学校教学工作的中心，是实施素质教育的主阵地，教师要善于根