（浙教版）四年级品德与社会下册教案 精彩的社区生活 1.docVIP

PAGE （浙教版）四年级品德与社会下册教案 第一单元 这是我们的社区 3. 精彩的社区生活 第一课时（亮眼看社区） 教学目标： 知识和技能：系列活动1——亮眼看社区，让学生了解社区生活的丰富多彩，知道精彩的社区生活能提高居民的生活质量，带来丰富的精神食粮。 行为和习惯：能主动参与社区的各种活动，感受社区大家庭的温暖。 态度和情感：激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。 过程和方法：通过调查、采访，了解社区丰富的活动场所和形式以及人们参与社区活动后的收获。 教学准备： 1. 学生课前调查社区不同人群的不同活动场所和活动形式。 2. 学生采访身边人参与社区活动后的收获。 教学过程： 一、揭示课题： 社区是我们生活、学习、成长的地方。社区生活精彩纷呈，为我们提供了精神食粮，就让我们一起来看看吧！出示：系列活动1——亮眼看社区。 二、回顾精彩的社区生活。 1. 说说社区为大家提供了哪些精彩的生活？ （1）反馈课前调查，学生可以用照片等形式展示。 不同的人群 活动场所 活动内容 老年人 中年人和青年人 儿童 其他特殊人群 （2）刚才大家所讲的是平时的社区生活，到了节假日，你们还知道社区有哪些活动？可用照片等展示。（庆祝活动、邻居节、纳凉晚会、春风行动等） （3）教师参与交流，课件展示社区精彩生活的照片。 2. 学生归纳小结：（1）平时，社区为不同的人群提供了不同的活动方式和场所。节假日，社区开展丰富多彩的特色活动。 （设计说明：让学生课前通过调查、采访的途径，采用照片等形式在课堂上反馈社区的精彩生活，密切联系了学生的生活实际，激发了他们的学习兴趣。） 三、体悟社区生活带来的收获。 1. 你和你身边的家人、邻居参加过哪些社区活动，得到什么收获？ 2. 学生小结：大家通过社区活动，使自己增长知识、陶冶情操、也帮助了别人，增进了邻里关系，打造了和谐的社区氛围。 （设计说明：仅仅让学生了解社区精彩纷呈的生活还不够，还应该让学生体悟社区生活给我们带来的收获。这样指导了学生的生活，增强了德育的针对性、实效性。） 四、总结： 平时，社区为不同的人群提供了不同的活动方式、场所。节假日，社区开展特色活动。社区活动为大家提供了多种多样的精神食粮，使我们得到很大的收获！ 第二课时（巧手秀社区） 教学目标： 知识和技能：系列活动2——巧手秀社区，设计为社区服务的行动计划。 行为和习惯：主动参与制定社区服务计划的活动，感受自己是社区一员。 态度和情感：激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。 过程和方法：分组设计社区服务的行动计划， 培养学生的合作、自主学习的精神。 教学准备： 准备社区服务的行动计划表格。 教学过程： 一、揭示课题： 1. 上节课，我们了解了社区为我们提供了丰富多彩的生活。那么作为社区的主人翁，你准备为社区美好的明天做些什么？ 2. 结合3月5日学雷锋日，开展系列活动2——巧手秀社区。 二、学生自主组队，成立社区服务小队。 三、分小队设计社区服务行动计划。 1. 定小队名称。 2. 推选小队长。 3. 设计社区服务行动计划。（可以是慰问孤寡老人、打扫楼道卫生、清除宣传栏上的“牛皮癣”、清洗社区健身器材、打扫社区活动室等） 社区服务行动计划 小队名称： 小队长： 小队成员： 小队服务内容： 小队服务步骤： （设计说明：制定社区服务行动计划，不仅充分激发学生的社区主人翁情感，同时也为他们体现团结合作，体现自我价值创造了条件。） 四、反馈交流，教师及时修改计划中不符合实际的情况。 第三、四课时（行动建社区） 教学目标： 知识和技能：系列活动3——行动建社区，让学生参与社区服务活动，了解社区生活的丰富多彩。 行为和习惯：主动参与社区服务活动，激发学生作为社区一员的主人翁意识。 态度和情感：激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。 过程和方法：创设社区服务的活动，让学生获得更多的体验与感受。 根据活动内容，事前联系好社区。 教学过程： 一、揭示课题： 出示：系列活动3——行动建社区 二、出示优秀服务小队评价标准。 优秀服务小队评价标准： 1. 活动时要注意安全。 2. 认真、按时完成服务活动。 3. 用心感悟活动的收获。 4. …… 三、带领学生分小队去社区服务。 （设计说明：品德课是一门实践性很强的课程，学生所学的道德知识必须在日常生活的真实环境中去感受、体验，才能得到巩固、深化，变成自己的精神财富。让学生去社区服务，使他们在参与的过程中加深体验和理解，树立社区主人翁的意识。） 四、每队推荐一名队员上台说说活动的收获。 五、评选出优秀服务小队。 六、总结： 社区的生活丰富多彩，希望大家作为以社区的主人翁，能按制定的服务计划，定期去社区服务。 （设计说明：美国学者巴特勒认为：“教学过程只有让学生参与连续的反应才是有效的。”指导学生定期去