中国育婴师情感和社会性ppt课件.pptVIP

情感和社会性;一、良好情绪情感和社会性行为培养的基础五级96页;(2)积极情绪和消极情绪;(3)依恋;3)依恋感的形成阶段五个相互联系的阶段：;(4)社会交往技能;2.良好情绪情感和社会性行为培养的意义;3)良好社会性行为培养的原则 ①应有足够的、积极的、支持性的亲子交往，育婴师利用一切时机与婴幼儿进行目光、肢体或言语交流。 ②给婴幼儿充足的与其他成人交往的机会，帮助他们建立对周围人的亲近感、信任感，对周围环境和事件的可控制感。 ③积极创造婴幼儿与同伴交往的机会，支持、帮助他们在与同伴主动的交往(包括冲突)中学习人际交往的能力，建立平等、互助、友爱的人际关系。 ④在日常生活、游戏和各种活动中，自然而随机地培养婴幼儿的人际交往能力。;二、良好的情绪情感和社会性行为培养的途径与方法; 3)在购买或准备玩具时，注意玩具的使用方法，以免让婴幼儿受到惊吓或损伤听力。;(2)良好社会性行为培养;2)亲一亲 适宜年龄：9～12个月。 游戏材料：照片。 游戏方法：育婴师给婴儿看照片，说一说照片上的妈妈在做什么：“宝宝，这是谁啊?咦，妈妈在亲宝宝，宝宝笑啦!”育婴师可亲吻婴儿身上的不同部位，育婴师也可边念儿歌《亲一亲》，边抚摩婴儿身上不同部位。游戏反复进行。; 2)娃娃吹泡泡。 适宜年龄：19—24个月。 游戏准备：彩色纸剪成的圆圈、各种大小不同的瓶盖、彩色小皱纸、印泥、吹泡泡的工具、胶水、擦手的毛巾、画有娃娃的美工纸。 游戏方法：在户外，育婴师可与婴幼儿一起做，由育婴师吹泡泡，婴幼儿观赏并追泡泡。回到家里，引导婴幼儿为娃娃贴上或画上各种泡泡，比如：用彩色圆圈纸贴、用大小 不一的瓶盖沾上印泥印、或用皱纸捏成小团贴成各种泡泡。 游戏提示：活动中如果发现婴幼儿能力较强，应立即给予肯定，并鼓励他用多种材料 做丰富画面；如果婴幼儿技能一般，育婴师可根据他的能力选择材料，并鼓励他尝试其他 材料；如果婴幼儿动作慢，可作适当的示范，并与他一起做，引发他的兴趣。作品完成后 可鼓励婴幼儿张贴展示，让他在达成目标后有满足感和自豪感。 ;3)“美丽的链子” 25～36个月 适宜年龄：25～36个月。 游戏准备：各种颜色、形状的珠子，自制的塑管珠子，各式纽扣、绳(电线、各种材料的绳子)。 游戏方法：带婴幼儿欣赏各种材料(如木珠、塑管、纽扣等)制成的链子，激发他制作的欲望。为婴幼儿提供不同难度的材料(如木珠、塑管、纽扣等)，供其自由选择、摆弄。引导他自由选择材料穿成链子。在制作中，材料可以混用。若婴幼儿已把4～8颗珠子穿在一起，育婴师即可把它结成链子，并自己戴上，载歌载舞，以祝贺婴幼儿的成功。可鼓励婴幼儿多做一些，以赠送给同伴。活动结束时，与婴幼儿一起把材料整理好。 ;(3)关爱他人;(4)交往; (5)分享;(6)合作;一、良好情绪情感和社会性行为的发展特点四级112页;(2)婴幼儿的基本情绪及其表现;兴趣是一种先天性情绪，是婴幼儿好奇心、求知欲的内在来源。 兴趣在婴幼儿认知和智力发展中起着巨大的作用。 已有的研究表明，兴趣表现强度与后天的环境经验，尤其是父母的态度密切相关。; 婴幼儿的恐惧发展 本能的恐惧：出生就有的本能的、反射性 的反应； 与知觉和经验相联系的恐惧(约从4个月开 始)：以往曾引起不愉快经验的 刺激都会激起恐惧情绪； 怕生(6～8个月起)：当陌生人接近时特别警 觉并表示拒绝； 预测性恐惧(1．5～2岁起)：随着其想象、 预测、推理能力的发展，开始 对黑暗、动物等害怕。;2．社会性行为发展的主要表现;(2)社会交往;　　　社会适应性是一种驾驭生活、完善自我的能力，也是智力的重要组成部分，是智力发展程度的重要标志。 因此，尽管婴幼儿很多事情做不好，还是应当通过循序渐进的方式，耐心对待婴幼儿，并给予充分的时间尝试，培养婴幼儿的生活自理能力，帮助他们更好地适应社会生活。;1．培养的原则 (1)满足情感需要，给予母亲般的关爱。 (2)细心体察婴幼儿的认知倾向，启发兴趣。 (3)妥善处理婴幼儿的消极情绪。 (4)积极创设机会，鼓励婴幼儿与人交往。 　　　　　 　　(5)提出明确的行为要求，并进行及时、客观和正确的评价。;2)在水里嬉戏。 适宜年龄：3～10个月。 游戏目的：注意让婴幼儿多接触水、玩玩水，　 　　　　　　不害怕水。 游戏材料：大水盆，