最是橙黄橘绿时黄鹂鸣翠柳白鹭上青天绝句.PPT

——于漪 作者简介： 于漪（1929- ），女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。全国语文特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》、《语文园地拾穗集》等。 她上课注重“教文育人”、认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣之中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性。 写作背景： 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应《中学生阅读》编辑部（初中版）一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，该文刊登在《中学生阅读》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时，作者对部分文字作了改动。 生字词回顾： 徜徉（cháng? yáng） 婵娟（chán） 烟波浩淼（miǎo） 雨晦（huì） 慷慨激昂（kǎi） 雕镂（lòu） 谆谆（zhūn? zhūn） 凝注（níng） 逃窜（cuàn) 绚丽（xuàn) 寂寞（mò) 浓郁（nóng) 搜索枯肠 历历在目?? 走投无路 眼花缭乱 滚瓜烂熟 鸦雀无声 历历在目 气象万千 五彩纷呈 镌刻 铭刻 沉醉 整体把握 这篇课文的题目叫《往事依依》，作者在文章中回忆了哪几件值得留恋的往事？你能用一个简练的句子分别概括吗？ 回忆一 （2）小时候观看图画，培养了形象思维。 回忆二 （3-4）学生时代读《千家诗》，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 回忆三 （5）听两位国文老师讲课，培养了我课外阅读的兴趣。 回忆四 （6）回忆老师谆谆教导，使我一生受用不尽。 理清文章结构： 第一段（第1自然段）：简述两种对往事截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。 ——扣题 第二段（第2~6自然段）：深情回忆学生时代促成自己心智发展的一些人和事。 第三段（第7自然段）：强调回忆往事对“我”的激励作用。 ——篇末点题，首尾呼应 文本分析 1、“年华似流水”作为全文开头，有什么好处？ 答：用了比喻的修辞，把过去的时间比作流水，生动形象地写出了时光连接不断，逝去不再来的特点。 2、不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 答：“不少”和“有几件”，“模糊”和“历历在目”形成鲜明的对比，形成强烈的反差，引出下文对几件往事的回忆。 山水画 3、回忆小时候观看图画 《评注图像水浒传》 《水浒传》 山水画：虽然（ ），但是（ ）。 只是一幅极普通的画 竟百看不厌，“徜徉于山水之间” 百看不厌——入迷 仿佛、徜徉——入神 甚得其乐、乐在其中——怡情作用 《评注图像水浒传》：一（ ），就（ ）。 打开 被插图吸引住 好像、不知不觉、似乎、犹如——联想 《水浒传》：重读《水浒传》虽然（ ），但是（ ）。 了解比小时候深入 形象却不如那是鲜明 这就是下文所说的（ ）思维。 形象 4、“书，给我以广阔的天地。”