高中生物（人教版，必修2）课件：第7章 第2节 现代生物进化理论的主要内容.pptVIP

1．种群是生物进化的基本单位。 2．突变和基因重组产生生物进化的原材料。 3．自然选择决定生物进化的方向。 4．隔离是物种形成的必要条件。 5．生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。 6．共同进化导致生物多样性的形成。 7．生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次的内容。 目标预览： 1．简述种群的概念，并学会进行基因频率、基因型频率的计算。(难点) 2．理解生物进化的原材料和方向。(重、难点) 3．阐述物种和隔离的概念。 4．理解隔离在物种形成中的作用。(重、难点) 5．举例说明共同进化的概念。 6．理解生物多样性的层次。(重、难点) 7．阐述共同进化与生物多样性的关系。 8．了解生物进化理论的发展。 问题探究：1.同是两栖动物的青蛙和树蛙为什么会有如此大的差别呢？ 2．骡子是一个新物种吗？ 提示：1.由于自然选择使生物沿着不同的方向进化。 2．不是。能够在自然状态下相互交配并且能产生可育后代的一群生物称之为一个物种。骡子在自然状态下不能产生可育后代。 (一)问题探讨 提示：可按如下思路展开想像：一个基因所控制的性状，对个体生存和繁殖后代的贡献越大，拥有该基因的个体就可能越多。 (二)思考与讨论一 1．(1)A配子占60%，a配子占40%。 (2)子代基因型频率：AA占36%；Aa占48%；aa占16%。 (3)子代种群的基因频率：A占60%；a占40%。 (4) 种群的基因频率会同子一代一样。 2．对自然界的种群来说，这五个条件不可能同时都成立。例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。 3．突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基因A2的频率是增加还是减少要看这一突变对生物体是有益的还是有害的。 (三)探究 1．树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率，这是因为许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食。 2．是表现型。比如：天敌看到的是桦尺蠖的体色而不是控制体色的基因。 (四)资料分析 1．由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。 2．不一样。因为突变是随机发生的。 3．不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。 4．不会。因为个体间有基因的交流。 (五)旁栏思考题 最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣，地衣的出现促进岩石的分解，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件。 (六)技能训练 1．假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼混杂在一起。 2．假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用，也没有考虑洪水的作用。 3．这一证据支持假说乙。 4．如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，若杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种。 (七)思考与讨论二 1．最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中。 2．多细胞生物大约是在寒武纪出现的，它们生活在海洋中。 3．最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。 4．当时陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。 5．恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛。 一、种群基因频率的改变与生物进化 1．种群的含义及特点 (1)含义：生活在一定区域的___________________。 (2)特点：是生物进化的________，彼此之间可以交配，并通过繁殖将___________________。 2．基因库与基因频率 (1)基因库：一个种群中________所含有的________。 (2)基因频率：一个种群基因库中，某个基因占____________数的比率。 3．可遗传变异的来源：基因突变、________和染色体变异，其中_________和____________统称为突变。 4．可遗传变异是原材料的原因 (1)基因突变产生的________，通过有性生殖过程中的________，可以形成多种多样的________，从而使种群出现大量的____________。 (2)由于突变和基因重组都是________、________，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能________生物进化的方向。 5．在自然选择的作用下，种群的________会发生________，导致生物_____________不断进化。 二、隔离与物种的形成 1．物种的概念：能够在__________相互交配并且产生________的一群生物。 2．隔离 (1)概念：不同________间的个体，在________下基因不能________的现象。 (2)常见类型 ①生殖隔离：________之间一般是不能________的，即