（苏教版）六年级品社下册教案 《地球在“发低烧”》2.docVIP

地球在“发低烧” 教学目标： 知识与技能： 知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主要原因。 行为与习惯：意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。 情感与态度： 通过交流让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用，培养学生关爱环境、关爱地球的情感。 过程与方法：引导学生通过课前调查访问、课上合作探究、课后延伸调研的方式，对地球变暖的后果合理想象、从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。 教学设计： 聊聊天气，引出课题。 1、谈谈对自己身边的一些长辈或老年人展开的调查结果 （学生以小组为单位进行交流、互相补充说明） 得出结论：现在的气候跟以前相比有增暖的趋势。 师：是啊，总之一句话，现在的气候比起以前来可是暖多了。 你有没有发现最近南京的天气有些“怪”？ 其实，远不止我们南京，我们中国存在这样的气候紊乱，这样的问题全球普遍存在，难道是我们的地球出了状况？ PPT出示地球漫画图片，地球到底怎么了？ 是呀，地球妈妈发烧了。板书课题。（地球在“发烧”） 你发过烧吗？还记得大概是多少度？当时感觉如何？ 根据你的发烧经历，猜一猜地球妈妈近一百多年以来发烧的度数比全球地面平均气温上升了多少度？ 出示