论社区教育的政策供给与社区教育研究.PDFVIP

专题研究 ·社区教育 　２０１８年第３期　　 　 论社区教育的政策供给与社区教育研究 □钱旭初，沈　悦 櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴毷 櫴 毷 櫴櫴櫴 摘　要：我国社区教育研究和社区教育的政策供给相生相伴，在一系列顶层设计的引导下，社区教育研究的 櫴櫴櫴 热点、范畴、方向呈现出响应和循规的特点，与政策的供给形成互文关系。整理“中国知网”以“社区 櫴 教育”为关键词的研究成果，对应各级政府部门出台的社区教育政策和制度，分析可以得出社区教育 櫴 櫴櫴櫴 研究与政策环境之间呈强相关性，社区教育研究的立论基点、研究范畴对社区教育政策具有依存性， 櫴櫴 櫴 阐释类、解读类研究成为社区教育研究的特殊成果类型。 櫴櫴 櫴櫴 关键词：社区教育；研究；政策供给 櫴 櫴 收稿日期：２０１８－０３－０５　　ＤＯＩ：１０．１３４２５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｊｏｕ．２０１８．０３．００９ 櫴 櫴 作者简介：钱旭初，江苏开放大学社会教育处教授，主要从事社会教育研究；沈悦，江苏开放大学社会教育处， 櫴 櫴 文学硕士，主要从事社会教育研究 櫴 櫴 毷 櫴 毷櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴櫴 　　无论从宏观的战略布局或顶层的理论构架， 政府相应的地方性政策、法规、制度和指导性意见 还是从实践形态的问题聚焦上，我国的社区教育 的出台，我国社区教育制度体系的框架正在不断 发展，都得到了党和政府在政策法规方面的规范 完善，已经初步形成了从上至下、规模化、序列化 和保障，正是这种强有力的支撑，形成了社区教育 以及延续性和稳定性的政策供给态势。从政策指 良性的外部生态环境。同样，我国社区教育研究 向看，它侧重于对社区教育的规划、引导、协调和 在国家教育方针政策的引领下，尤其是在党和国 监控，体现了当下我国社区教育的主体模式，即政 家对于社区教育事业发展的战略部署和实施策略 府主导行为模式，成为社区教育政策的显性特征， 的贯彻落实、宣传推广以及实践总结的直接推动 成为政府保障与推进社区教育良好的生态环境建 下，伴随着社区教育的实践同步进行，成果数量不 设的提供者，成为社区教育实践持续发展的动力 断增加，研究队伍不断壮大，研究维度不断向纵深 机制。政府凭借其公权力的权威性和政策制度的 发展，与构建终身教育体系、建设学习型社会、发 导向性成为社区教育的决策者和执行者、督查者， 展“互联网＋社区教育”、加强社区治理、办好人 成为社区教育发展的第一推动力。在政府主导 民满意的教育等一系列国家发展战略的实施保持 下，开展社区教育实践基本遵循两个维度，即需求 高度的一致，从中能发现社区教育研究在主题内 导向和问题导向。前者根据政府的号召与决策， 容、热点走势上都呈现出与政策同步发展的正相 以适应和满足居民学习需求为目标开展社区教育 关性关系。 实践；而后者则依据党和政府对社区教育的整体