细胞呼吸课堂教学设计-中华中学.DOC

文件编号：1003—7586（2005）06—0020—03 “生物科学的学习过程“教学设计 南京市中华中学 杨克俊 1 教材分析 高中生物新课程教材（）本章共分两节组成：“身边的生物科学”和“生物科学的学习过程”，回顾了生命科学发展的历史，回答了我们为什么要学习生物科学以及如何学习生物科学。 本节通过介绍科学家学是在人们不断探究过程中逐步发展起来的，强调了学习生物科学、认识生命世界的重要方不断挑战“自然发生说”的一些重要历史史实，揭示了生物科法是进行探究性学习。本节内容对于整本书的学习，具有一定的前瞻性。 【学情分析】 学生通过学习教材第一节内容，已初步学会收集和整理各类信息资料，具有一些获取、甄别有效信息的意识，和批判性思维的能力；教材第一节中癌症的发病率、病因的分析以及威胁人类健康的一些传染病的介绍，使学生产生了强烈的关注社会、关注生活、关注身边的生物科学的社会责任感和高尚的世界观，极大地调动了学生学习生物科学史的主动性、积极性，并从中体会到不断发展的生物科学史是许多科学家不懈努力的历史，真正学习到科学家在探究过程中的思想观念、科学方法和科学精神，为以后的生物学知识的学习奠定坚实的基础。 【教学目标】 知识目标：学习科学发展史上“自然发生说”被否定的一些重要历史片段，知道学习生物科学需要的正确方法，及研究科学实验的一般程序。 能力目标：通过分析发展史上“自然发生说”被否定的一些重要历史片段，培养学生的辨证思维能力、实验能力和分析解决问题的能力；通过“像科学家一样实验”的学习，培养学生进行生物科学实验的能力。 情感态度和价值观：通过引导学生阅读科学发展史，使学生学习科学家献身科学的精神， 激发学生热爱生物科学的热情，使学生在体验科学家是如何不断地继续探究问题的过程中，形成实事求是的科学品质，发展创新精神，学会思考、领悟科学家的科研历程。 【教学重点难点】 尝试像科学家一样思考，使学生通过体验科学家进行科学研究的过程，从中领悟生物科学的学习方法，培养学生做科学研究的基本技能。 【课前准备】 教师：①制作多媒体课件，内容主要有：国际上著名的、用以发表最新研究成果的生物学科的学术刊物，如《Science》、《Cell》等简介，透射电子显微镜、扫描电子显微镜和扫描隧道显微镜的发明，雷迪的生平和他的实验过程图片，尼达姆的实验，斯巴兰扎尼的实验设计，巴斯德的生平及他挑战“自然发生说” 的实验史实。 ②从网上搜索出常见的几种单细胞生物彩图如变形虫、草履虫、眼虫、衣藻等，以及常见的原生水生生物的彩图如栅藻、球藻、硅藻等，如有生物生活实况的电影更好。 学生： 在杂志、书刊或网上收集一些有关雷迪、尼达姆、斯巴兰扎尼和巴斯德的生平及其实验的有关资料；如果有其他的自然科学实验，有代表性的也可以。 【教学方法】引导——阅读——探究法 【关键词】自然发生说 科学实验 【教学用具】多媒体教学用具 【课时安排】2课时 【教学流程图】 教师用媒体展示学术刊物、显微镜，引入新课。教师向学生讲述国际上学术成果交流的方式之一是通过学术刊物，实验研究用具之一是显微镜。 教师用媒体展示学术刊物、显微镜，引入新课。 教师向学生讲述国际上学术成果交流的方式之一是通过学术刊物，实验研究用具之一是显微镜。 复习 复习 教师引导学生阅读教材中的雷迪的实验，并要求学生能叙述出雷迪的实验设计思路。 教师引导学生阅读教材中的雷迪的实验，并要求学生能叙述出雷迪的实验设计思路。 教师或学生介绍雷迪的生平和他的实验。