课程教案编写的基本要求及教案模板.docxVIP

课程教案编写基本要求 为了更好地履行教书育人的职责，执行课程标准的要求，贯彻因材施教的原则，精心设计和组织好每一章节及每一课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，每一位任课教师均须认真编写好所任课程的纸质教案。 一、教案编写的原则 1.教案是教师以二节课为一课时单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。一般包括班级、学科名称、课时的教学目的、课程的类型、课程的进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、板书设计（课件制作）、师生活动设计、作业）、教学小结、教学反思等。 2．编写教案应以课程标准为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。 3．教案既不同于课程标准，也不等同于讲稿（或讲课题纲）。课程标准是对课程的总体要求，而教案则是实现课程标准的具体细化并精心设计的授课框架。讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 注意：教案和讲稿的不同之处在于： （1）教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，而讲义（讲稿）所承载的是知识信息。 （2）教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配，而讲义（讲稿）的思路形成受教学过程的知识逻辑支配。 （3）在内容上 ，教案涉及的是组织性项目，而讲义（讲稿）涉及的是知识性项目。 （4）讲义（讲稿）包括 Powerpoint演示文稿、CAI课件和网络课件等教学辅助的多媒体课件。 4．教案的编写必须与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容 等方面应与教学进度表一致。 5. 教案的编写应充分贯彻教师“主导”和学生“主体”作用相结合的教学 原则。在教学设计时，要注重案例材料的引用和师生互动的设计。 6. 教案每学期都要重新编写。每门课都必须有完整的教案。教案必须是纸 质形式的，鼓励制作多媒体课件。教案原则上尽量用英语（日语）编写，原则上应编写详案（讲授该门课程达3轮以上（不含3轮）的高级职称老师、多媒体教学的课程且有完整和详细的教学课件除外）。 二、教案编写的形式和内容 1．课程名称，适用专业、年级，学年、学期，任课教师，编写时间。 2．教案原则要求写详案。按每一章中各节的教学内容和学时分配编写以二 节课为每一课时单元的授课教案。 3. 课程基本信息必须与相应课程标准内容相同。课时授课题目要以“教学 进度表”为依据，按章（节）、课次拟定授课题目。 三、每一课时单元授课教案编写的具体内容： 1．本课时的教学目标及基本要求； 2．本课时教学内容的重点和难点； 3．本课时教学内容（具体到知识点）； 4. 本课时的教学方式（手段）； 5．本课时师生活动设计； 6．本课时的板书设计； 7．本课时的阅读书目或参考资料； 8. 本课时的小结； 9. 本课时的作业布置等； 10.本课时的教学反思。 四、每一课时单元授课教案编写的具体要求： 1．教学目的和要求的制订应完整准确。教学目的包括知识目的和能力目的两个方面；确定的教学目的应与课程标准的要求相一致。 注意：“教学目的和教学要求”是指通过教学，提出学生要达到的目标。通常从学生获得哪些知识、培养什么能力、提高素质等方面考虑；在程度上分为了解、掌握、学会、应用等。同时要充分考虑到教学内容、教学条件、课程特色以及思想教育等方面的关系，依据学生的实际提出要求。这部分要求编写得简约而具体。 2．确定授课重点、难点应恰当、具体，保证授课详略得当，重点突出，有效利用课堂教学时间。 注意：“教学重点”是说明课程标准中的重点内容或本章（节）要解决的关键问题。 “教学难点”是说明本章（节）教学过程中学生容易产生的困难和障碍。 3．在编写教案时要根据不同的教学内容、课程类型和学生的实际情况精心设计教学方法，尤其是突破教学重点、难点的教学方法，应写入教案，以备检查。 注意：“教学方法和手段”指以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。其组成要素是：教师的教、学生的学、教学信息和赖以传输的载体（教材、语言、形象）以及工具（图表、教具、CAI课件、计算机等）。 教学方法一般分为三类： 第一类，教师运用语言向学生传播知识和技能，如讲授法、问答法、讨论法等。 第二类，教师有目的的指导学生通过直观感获得知识和技能，如实验、实习、演示法、参观法、调查法等。 第三类，教师指导学生独立获取知识和技能，如指导自习、练习法、指导学生上机、上网、查询资料，参加教师科研课题研究等。 4．教案中的教学内容部分要具体，纲目清晰，重点突出。同时，在编写教案过程中不应有先写教学内容后确定教学目的、重点、难点的情况。 注意：教学内容是整个教案的主体