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正确运用常用的修辞方法 考纲要求掌握的9种修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问和反复 第一板块：比喻、比拟、借代、夸张 辨析下列语句的修辞手法： (1)曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。 ——比喻?明喻 (2)曙色流动在原野的尽头，向无尽处蔓延。 ——比拟?拟物 (3)黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜，但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。 ——比喻?借喻 (4)他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。 ——借代 (5)雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。” ——借代 (6)看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味了。 ——夸张?超前 (7)我从乡下跑到城里，一转眼已经六年了。 ——夸张?夸小 1.比喻: 即打比方。把甲事物比作乙事物。构成比喻必须具备两个条件：一是本体和喻体必须是本质不同的两个事物。二是本体和喻体之间必须有相似点。 比喻类别：明喻、暗喻、借喻 （1）明喻：有本体、喻体和比喻词。基本模式“……像……” 例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（《荷塘月色》） 高松年的脸像虾蟹在热水里浸了一浸。（《围城》） （2）暗喻：又叫隐喻：本体、喻体都出现，但比喻词是“是、变成、成为、等于”等。 如：青少年是早晨七八点钟的太阳/书籍是人类进步的阶梯/那又浓又绿的景色，简直是一幅青绿山水画。 暗喻的变体： ①同位关系：（如：祖国母亲） ②修饰关系：偏正短语：这是花的海洋。思想感情的潮水。 ③注释关系（用“——”）书籍——人类的朋友 （3）借喻：（不出现本体，只有喻体，通常也没有比喻词，用喻体来直接代替本体） （这种比喻以喻体代替本体，有突出本体某种特征的作用） 如：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。 （吴晗《谈读书》） 废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。 比喻的作用： ①使抽象的事物形象化，使概括的事物具体，从而更加生动、使人留下深刻鲜明的印象。 ②用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，使之深入浅出。 （例如：学习就如同种庄稼，只有辛勤耕耘，才能获得丰收） 2.比拟（物的人化或人的物化） （1）拟人：把物当作人写，赋予“物”以人的言行或思想感情。 如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 天上的星星快活地眨着眼睛。 （2）拟物：把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写。 如：①指导员讲得来劲，嘎子竖起耳朵听。 ②他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 ③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下，就能吐满一车河沙。 ④临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着，蓝色的火苗，舔着锅底，锅里热气腾腾。 比喻和比拟的区别：比喻必须要有明确的喻体、以及相似性，而比拟只要求写出所比拟事物的典型的表情和动作。 如：大树向我张开了怀抱。（比拟） 大树像我母亲一样，向我张开怀抱，接纳我。（比喻） 比拟的作用：增强叙述的形象性、生动性，唤起人们的联想，体味其深意；让物具有人的感情，可以便于抒发感情，增强感染力。 3.借代：不直接说出人或事物，而是用相关的事物来代替。 主要包括以下形式： ①典型特征、标志代本体： 如：大胡子愤怒地吼叫着。 ②具体代抽象： 如：枪杆子里面出政权。 ③部分代整体： 如：不拿群众一针一线。 ④专名代泛称： 如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ⑤形象代本体： 如：一对红领巾唱着山歌飘下来了。 ⑥结果代原因： 如：专弄文墨，为壮士捧腹。 这些人在伟大领袖毛主席和敬爱的周总理的遗像面前，应该脸红。 ⑦材料代本体： 如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 借代的作用：巧妙、含蓄，能够突出事物典型特征。 借代与借喻的区别： 借喻的本质属于比喻，喻体和本体之间是不相干的事物，是靠相似点联系起来的；借代是一种代替，用事物的某个部分或某个特征来代替事物，借代体和本体之间是有内在联系的。 如：圆规很不平，忿忿地走了。(借喻) 长腿很不平，忿忿地走了。（借代） 4.夸张：对事物的形象特征、作用、程度等，有意扩大或缩小的修辞手法，主要有三种类型： （1）扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。 如：①怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 ②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ③隔壁千家醉，开坛十里香。 ④谁敢再说他半句坏话，我就拧下他的脑袋来。 ⑤人们里三层外三层围了个水泄不通。 （2）缩小夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、弱……）处说 如：①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ②山，快马加鞭不下鞍，惊回首，离天三尺三。 ③这巴掌大的地方能盖房屋。 （3）超前夸张：故意把后出现的事说成是先出现的。 如：①他酒没沾唇，脸就红了。 ②看见这样鲜嫩的麦苗，就嗅出白面馍馍的味了。 ③一闭上眼，树上就满是桃儿、杏儿、李儿。 ④他打娘胎时就学会抽烟的恶习了。 夸张的