【ppt】-古代中国的政治制度（专题一）教学设计与实施.pptVIP

3.皇帝制和中央集权制的确立是本课的又一个重点和难点。建议在学习过程中： （1）联系先秦时代古代政体的特点，了解皇帝制度和中央集权制创制的历史背景； （2）利用课文提供的材料和课外材料，认识皇帝制度和中央集权制度的深刻内涵，并揭示两者的内在联系； （3）以“中央集权制在中国古代史上的重要地位”为题，组织体验学习和探究学习。具体方法可以参考《学习与探究之一 秦朝在中国历史上的地位》。 * 4.如何对焚书坑儒这一历史事件进行正确的评价是本课的又一个难点。建议以课文提及 “焚书坑儒是秦朝暴政表现之一”这一评价为核心，在认真阐释这一历史概念的基础上，搜集相关历史资料，认真组织讨论和探究，从而深化认识。 * 第三课 君主专制政体的演进与强化 学 习 要 求 列举汉代中央中朝的形成、唐朝三省六部制、宋朝分割相权的措施等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点；列举汉代郡国并行制、州的设置和元朝行省制度等史实，说是中国古代地方管理制度演变的特点；知道世官制、察举制，了解科举制的实行。 感受中华民族管理国家的政治智慧。 说 明 本课知识点较多，主要是通过学习汉至元政治制度演变的一些史实，理解中国古代政治制度演变的特点。 “法令如一”、“选官制度的历史变化”二目为学生课外阅读内容。 * 　　本节内容叙述了中国古代君主专制政体不断得到加强的过程，监察制度与选官制度的演进轨迹。学习重点是了解古代君主专制政体与帝王权力不断强化的过程，分析皇权得到不断加强的特定历史环境。学习难点是理解古代监察制度效能有限的原因；认识察举制、科举制在不同历史时期所发挥的重要作用。 【学习目标解读】 * 掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从汉王朝到清王朝政治制度演变的史实，认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。 知识能力目标 * 情感态度目标 认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素。在肯定中国古代政治建设成就的同时，应当看到君主专制政体的黑暗和腐败。查阅有关资料，就中国古代君主专制制度在近代以来政治生活中的影响，进行思考和总结。 过程方法目标 理清历史脉络，掌握各个历史时期政治制度的基本特征，在具备微观政治史的知识之后进行中观和宏观的长时段的历史分析。 * 【学法指导与建议】 2．运用矛盾分析法分析中央集权制度两大内在的基本矛盾。即君权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾。通过汉、唐、宋朝中央官制的变化，认识君权与相权矛盾的演进特点，进而把握古代政治制度的演进规律。要注意引导学生加强前后知识的联系，如宰相制度的形成和演变。 1．对于中国古代皇帝制度，由于影视媒体的影响，学生具有比较丰富的感性认识，可引导学生归纳皇帝制度的特点及具体表现，在讨论交流的基础上，论从史出，得出“皇权至高无上是中国古代的政治定律”这一基本结论。 * 3．中国古代监察制度的演进及效能有限的原因是本节课文的难点。 基于教材提供的材料较少，建议同学们可以适当阅读课外资料，加深对古代监察制度基本内容和特点的了解；同时，运用历史比较法将古代监察制度与西方监察制度进行对比分析，深化对古代监察制度效能有限原因的理解，并感悟监察制度在现代社会中的现实价值。 * 4．举制度是中国古代最重要的选官制度，它的演进和评价是本节课文的一个重点。建议同学在学习过程中：  （1）联系中国古代的选官制度，理解科举制度取代察举制和九品中正制的必然性； （2）为了弄清察举制与科举制的联系与区别，建议同学采取合作学习的方式，围绕“察举制与科举制孰优孰劣”组织课堂辩论，从而深化对察举制、科举制的内容和本质的认识。 (3)适当选看一些相关的课外资料，增加感性认识。如：《中国古代文官制度》，楼劲、刘光华著，甘肃人民出版社，1992年。 * 第四课 专制时代晚期的政治形态 学 习 要 求 了解明朝内阁的确立及其演变,了解清朝军机处的设置及评价。认识君主专制制度加强对中国社会发展的影响；认识从专制到民主是有一个历史发展过程的。 说 明 本课是这一专题的最后一课，因此除了学习中国专制时代晚期政治形式的一些主要变化之外，还可以对本专题作总结性的学习，如归纳中国古代君主专制中央集权制度确立和发展的基本线索，明确君主专制中央集权的含义，认识君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响等。 “清朝的边疆政策”、“近代化浪潮与清末政治”二目为学生课外阅读内容。 * 本节内容叙述了古代政治制度的成熟、腐朽以及开始向近代化演变的历史。学习的重点是了解内阁制度和军机处的形成过程，认识晚清政治制度开始卷入近代化浪潮的历史必然性。学习的难点是理解清朝的边疆政策；认识军机处设置在中央集权制度演进中所处的特殊地位。 【学习目标解读】 * 过程方法目