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讲座读懂学生发言
有效教学 源于读懂学生 郑乐安 师资力量薄弱 有些家长不关心 有些学生不重视 我们的无奈 Company Logo ——价值观 ▲怎么教？（教学方法） ——教学观 ▲为何教？（教学目标） 我们的坚守 ▲教什么？（教学内容） ——课程观 “我为什么教 思想品德?” (学科本位) 为考而教 为教而教 为学而教 (学生本位) (知识本位) ——摆脱学科本位的羁绊 ——回归学生本位的取向 ——拨开知识本位的迷障 为何教？ 课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程 教什么？ 教什么？ 读懂教材 读懂学生 读懂课堂 学生发展 怎么教 读懂学生 我们的努力 Company Logo ▲以学评教，促教师专业成长的实践研究 ▲“情境——体验——探究”教学模式实践研究 ▲读懂学生的生活需求与教材目标的实现 ▲初中思想品德课发展性作业的设计研究 我们的研究 ▲学生错误资源的开发与利用 ▲基于学生能力发展的课堂提问研究 教学内容情境化 教学内容问题化 教学内容案例化 教学内容活动化 在个案分析中展示观点 在比较鉴别中辩认观点 在自主探究中发现观点 在价值冲突中提炼观点 基于情境－－突出生活 基于案例－－提出问题 基于活动－－强调体验 课中读懂学生的具体策略 Company Logo ▲基于模块特色的有效教学研究 ▲教学目标的有效设计与实施 ▲有效教学策略研讨 ▲基于“生活逻辑”理念的学情研究 省疑难问题研讨主题 虽然我们很落寞 但教育需要我们有这样的决心：当没有人温暖你的时候，要学会用自己的左手温暖自己的右手…… 所以我们会坚守我们的阵地，寻找属于我们自己的那一份精彩和得意！ 行走在落寞与得意之间
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