陕西省安康市石泉县池河镇2017-2018学年八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came（第2课时）Section A（2a-2d）教案 （新版）人教新目标版.docVIP

PAGE PAGE 1 Unit5 课题 Unit 5 Section A (2a-2d) 授课类型 听说 课标依据 通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能（听说读写）、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方整体发展的基础之上。 教学目标 知识与 技能 1. 正确使用本课单词及用用词语。 2. 正确使用使用下列重点句式： 1）— What was the girl doing at the time of the rainstorm? — She was … 2）—What were you doing last night? — I was ... 3) While you were sleeping, I called Jenny and… helped me. 4) When you called, I was taking a shower. 3. 学习过去进行时态的构成和用法。 过程与 方法 通过情景教学法和任务型教学法进行听说训练，学会运用过去进行时态谈论过去的事情或讲述过去的故事. 情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。 教学重点难点 教学 重点 1. 正确使用本课单词及用用词语。 2. 正确使用下列重点句式： 1）— What was the girl doing at the time of the rainstorm? — She was … 2）—What were you doing last night? — I was ... 3) While you were sleeping, I called Jenny and …helped me. 4) When you called, I was taking a shower. 3．学习过去进行时态的构成和用法。 教学 难点 学习过去进行时态的构成和用法 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 2分钟 自制 句型 知识目标 音频 D A 运用句型 10分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 Step1. Warming-up and lead in (1) Greeting and correct the mistakes. (给两分钟让学生更正作业本上的错误） (2) Show pictures and lead in: (复习过去进行时） Step2. Presentation 1 Work on 2a （独立完成，师生共同核对答案） 2 Work on 2b （听前指导：通过看图阅读句子预测答案） Step3. Pair work . 2c Ss practice their conversations. (同桌操练，然后依次在全班表演） Step4. Role-play 1.Ask Ss to look at the dialogue. Then practice it. Work in pairs to practice . 2.Then let some pairs act out their conversations in front of the class. （学生分角色朗读，模仿语音语调) Step 5. Exercises (根据学生接受情况选做） Step 6. Homework. 1 熟记短语和句型。 2 背诵2d. (a b档必做 其他选做) 复习过去进行时为听力做准备。 进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。完成听力任务 学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。 通过不同作业熟悉本单元目标语