淮师附小教科研课题开题报告常.DOC

淮南师范附小教科研课题 开 题 报 告 课题立项号 课 题 名 称 开展小学数学实践活动的策略研究 课题负责人 常 冰 冰 虞 露 露 所 在 单 位 淮 师 附 小 填 表 日 期 淮南师范附小教科研中心 制 2012年1月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的具体方案， 根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。 开题时间：2012年3月1日 开题地点：淮师附小2012数学四项课题开题会场 （淮师附小阅览室） 主持人：沈建山校长 评议专家：市教研室教研员：孙在恩； 市教研室教研员：冯 玲； 市教研室教研员：苏里杨； 二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。 淮南市市级课题 “开展小学数学实践活动的策略研究”开题报告 在各级领导和各位专家的指导关心下，由我校一线数学教师为主要研究人员的淮南市市级课题“开展小学数学实践活动的策略研究”今天正式开题了！下面就本课题的研究背景和现状、研究的目标、过程、方法和预期成果向各位专家汇报： 一、小学数学实践活动的研究现状 实践活动的研究在国内外的不同领域自古有之，自古人们就认为实践是思维的重要起点。波利亚研究表明“学习任何新知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”实践活动在其他学科的研究中已有一定的成果，英、美、法、日、韩国、新加坡，以及我国台湾省中小学综合实践活动的基本学习活动方式主要有：课题探究的研究性学习、实际应用的设计性学习、社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、自我建构的反思性学习难以把握随意性比较大，流于形式的现象比较严重 二、课题研究意义 开展数学实践活动的研究可以提高可以学生的素养，促进学生更好的发展。我们希望通过研究本课题：给学生提供更多更广阔的数学实践活动空间。学生在参与数学实践活动的过程中，就会有更多的机会接触到生活和生产实践中的数学问题。他们可以观察生活中的数学现象，体会数学知识的来龙去脉；可以动手操作，发现事物本质的内在联系，亲历运用数学知识解决问题的过程；还可以通过小调查、小实验等经历尝试、猜测、验证、交流等进行科学研究的过程，初步感悟分析、比较、归纳等科学研究方法，从而体会到运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题带来的成功感和快乐心情。 开展数学实践活动的研究还可以解决当前教师们关于教学实践活动的诸多困惑，改善数学实践活动的教学现状，增强数学实践活动的实效性，使数学实践活动真正成为数学教学不可缺少的领域之一，促进学校数学教育的发展，提高基础数学教师的专业化水平。 三、本课题研究的目标 1）依托课本开展数学实践活动的应用研究，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2）在数学实践活动中，发展学生的数学思维，培养学生提出问题和解决问题的能力，加强学生的实践活动能力。促进学生的创新意识和探索意识的培养，真正提高学生的数学素养。 3）通过研究，找到适合小学各年级开展数学实践活动的有效方法和最优策略。 四、本课题的主要研究内容 本课题将以本校一至六年级学生为研究对象，以现在我校使用的两套小学数学教材（北师大版和新人教版）为依托，结合我校数学教学的实际情况进行研究。主要包括： 1、关于数学实践活动教学现状的研究 以现行各年级数学课本上的数学实践活动板块的教与学情况为调研内容，从教材的可操作性、教师的教学情况、学生的参与情况，活动的效果等方面制定调查问卷，采取问卷调查与交流访谈相结合的形式进行调研，分析该板块内容教学中存在的问题，了解教师的困惑，找到该板块教学不受重视，难以实施的主客观原因，为下一步数学实践活动有效策略的研究奠定基础。 2、关于探索开展数学实践活动的有效策略的研究： 以现行各年级数学课本上的专题实践活动和综合运用活动为研究案例，结合各成员所带年级分组研究，重点研究如何进行开展数学实践活动，努力探索出可操作性强的、有效的策略，使数学实践1、2、个案研究法：在内容开发过程中选择一些案例进行个案研究使其不断优化，行动研究法：在计划—行动—反思--改进—的研究过程中断调整，解决研究的实际问题。根据实验结果，课题 组组织成果修订和完善结题成果，申报评审。 课题负责人签名 常冰冰 虞露露