长方形周长的计算优秀教案.doc

东北育才学校 数学 学科优秀教案 学部 双语小学 编者 郑琳琳 课型 新授 课时 1/2 年级 三年 班型 小班 使用教材 北师大版第五册 课题 长方形周长的计算 教学 目标 知识 目标 1、理解什么是周长。2、结合具体情景，探索出长方形周长的计算方法。3、能自主选择适合自己的方法去计算长方形的周长。 能力 目标 1、培养学生清楚表达自己的意见的能力，观察，比较和归纳的能力。2、培养自主探究，合作交流的良好习惯和能力。 情感态度与价值观 能运用长方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在生活中的应用，学生学习主动性强、参与性强。 重点 理解和掌握长方形周长计算方法的推导过程 难点 公式的运用 教法 激趣、质疑、合作交流、讨论、总结、练习 教学辅助手段 多媒体 教具及 学具 长方形硬纸板 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）设疑引趣，导入新课。 师：比较誉名游泳池和政兴游泳池，哪个游泳池四条边的总长度长？ 誉名 政兴 生：誉名、政兴、一样长。 生：我们量一量就知道了。 师：同学们说的真对！只有通过测量、计算、比较，我们才能知道它们的实际长度。 （二）探究新知 1、复习长方形特点、建立长方形周长概念。 师：谁来说说长方形的特征？ 生：长方形对边相等，四个角都是直角，它有两个长和两个宽。 师：要求场地边线的长，就是要求什么？ 生：计算长方形的周长。 师：什么是长方形的周长？ 生：围成长方形四条边的总长度叫做长方形的周长。（板书） 师：今天，我们就通过求游泳池边线的长来研究如何计算长方形的周长。 2、引导学生探索长方形周长的计算方法。 师：同学们可以和你的小伙伴儿一起探索如何计算长方形的周长。研究过后，请同学们填表。 观察 在观察中描述 合作学习，共同探究。 激发学生测量欲望 感官直接、真切 在合作中碰撞思维的火花 3、归纳总结（生边汇报师边课件演示） 师：同学们发现了多种测量和计算的方法，那如果让你去求周长，你愿意用哪种方法？为什么？ 生：第三种。因为第三种只测量它的一个长和宽，计算时只用了两步。 4、小结 师：同学们，今天你们通过自己观察、测量、计算、比较……发现了计算长方形周长的最简便的公式，那就是（长+宽）×2，你们真棒！ （三）巩固练习 用刚才得到的结论去求政兴游泳池的周长。（找同学板书） 2、拓展练。 如果第三个泳池的长9cm，宽8cm，那它们仨的周长一样吗？由此你发现了什么？ 生：只要长方形的长与宽的和是17cm，周长就相等。 2、快速抢答P47 3、判断快车 ①把一个长方形的长边去掉2厘米，宽边去掉1厘米，这个长方形的周长就减少3厘米。（应为6厘米） ② 在这个长方形中加一条线，分成的两个图形周长不相同。 4、数学生活 长岭小学有一块长方形实验园地，长32米，宽18米，四周要围上篱笆，篱笆长多少米？ 5、数学智慧宫 一块长方形花圃，长10米，宽6米，周围有一条2米宽的甬路环绕着，这条甬路外围长方形的周长是多少米？（课件演示） 阴影部分宽2米 （四）课堂小结 师：这节课我们学习了长方形周长的计算方法，可以通过（长+宽）×2来求，也可以通过长×2+宽×2来求。 （五）布置作业（练习册） 汇报 板书 思考 扣答 练习 练习 练习 给学生提供交流平台 老师了解学生探究情况 了解学情 发展学生总结概括能力 提高学生应用能力 作业 练习册 板书设计 长方形周长的计算 长方形四条边的总长度叫做长方形的周长。 长方形的周长：（长+宽）×2=长×2+宽×2 教学 效果 预计 经过学习，使学生探索出长方形周长的计算方法、能自主选择适合自己的方法去计算长方形的周长。过程中，培养学生清楚表达自己的意见的能力，观察，比较和归纳的能力以及自主探究，合作交流的良好习惯和能力。学生学习兴趣浓厚，师生配合融洽。 课后反思 1、习题的梯度过大，如第五题可以放在第二课时进行训练。 2、过程中学生表述得过少，教师应该给学生留有更多的空间。 （7+10）×2 =17×2 =34（cm）