班主任兵法早恋.docVIP

给早恋一个公正自尊的青春通道 作为一名教育者，尤其是作为一名班主任，班级管理是每天都要面临的课题。而对于初中生的管理，大家都不可避免地要面临一个敏感而棘手的难题：那就是初中生的早恋问题。它是老师、家长们眼中的“误区”，心中的雷池，是一个校园里的敏感话题。十五六岁的初中生正值青春期，也正是情窦初开的时节，在生理、心理和情感上会发生一些和以前不同变化。对于生理现象，大家都能将其视为生命成长的一种自然而极其平静的接受它；但对于由于生理的需要而从情感上产生的：对异性有好感，开始注意异性，渴望与异性交往等，大家就立刻感到紧张焦虑，甚至惶恐不安。为什么我们尊重孩子生命的自然，而不尊重孩子的感情呢?原因很简单，因为我们没把情感看作是孩子生命的一部分，看作是孩子成长中自然流动的一种生命气息和情绪。由此也引发了一系列管理上的难题，在初三这一问题尤其突出。为了破解这一难题，四年来，我在班级管理过程中从以下四个方面入手，进行了一些有效的尝试。 一、打破神秘感——揭开早恋朦胧的面纱 青春期的孩子由于生理、心理的逐步成熟，一些学生开始出现青春期的躁动，对异性产生兴趣是普遍的、正常的心理现象。而在我国由于受两千多年的封建思想的影响，很多父母在潜意识里都把男女交往当成了难以启齿的事，尤其对孩子，他们既羞于说，也不知道在什么时间该说些什么，说到什么程度合适。在学校也没有针对学生实际情况开设的专门心理指导课，造成了孩子们这方面知识的空白，而此刻的他们非常渴望得到这方面的指导。于是书和媒体就成了他们获取这些知识的主要渠道。而那些不健康的书籍和媒体对感情问题的不负责任的渲染，对孩子们起了误导的作用，使他们越过了对这件事的认识和成长阶段一步跨进了尝试阶段，模仿着从书和电视里看到的镜头进行一些尝试，出现了早恋的情形，而实质上他们只是“模仿和盲从。”　 我曾经经历过这样的事：刚接初三八班不久，我走到教室门前看到一个男孩对着全班同学神秘的说：“喂，您们知道吗？昨天晚上某班的xxx和某班的xx谈恋爱了！”话刚出口，就看到了我，吓得哧溜一声窜到了座位上。我走过去开玩笑地对他说：“你一小毛孩，还张口闭口谈恋爱，也不害臊！”大家一看我没发火，轰的一声笑了出来，他满脸通红趴在了桌子上。我接着说：我先问你几个问题：“你今年多大了？”“十五岁。”“领身份证了吗？”“没有。”“谈恋爱是成年人干的事，你还有三年才成年，急急忙忙的谈什么恋爱？！”他赶忙给我解释：“老师我没谈恋爱，我是说别人……”班里的同学想笑也不敢，使劲的憋着。我也不理会他，又问：“你现在挣钱了吗？”“没有”“那你的所有费用从哪里来？”“爸爸妈妈给的。”“好。这周回家对爸爸妈妈说‘爸爸妈妈下周多给我两元钱，好给我女朋友买礼物’。”再也憋不住了，全班哄堂大笑。他更急了，又解释，我还不理他，接着问 “你现在犯了比较大的错误，自己能解决吗？”“不能”“谁帮你解决”“家长。”“对，这说明你还是个需要别人监护的未成年人，谈恋爱是要具备对别人的一生负责的能力的，你连对自己都付不了责，还怎么去对别人负责？”“老师我真的没谈恋爱！”小男孩急得眼泪都要下来了，我见时机已到，话锋一转，说：“我还能连你没谈恋爱都不知道，谁叫你多嘴多舌的传别人谈恋爱，污染咱班的空气，我不过是借你说事吧了。”“哎呀”小男孩如释重负。我也转而一脸严肃的对全班同学说：“孩子们，谈恋爱是青年男女具备了一定的条件后为寻找共度一生的伴侣而进行的交往活动，咱们初三学生一不是青年，二没有经济基础，三没有负责任的能力，凭什么谈恋爱？从现在开始我要在咱们班制定一条纪律，今后谁再传同学谈恋爱就当侮辱诽谤同学论处。”大部分同学点头称是，有一部分同学在下面嘀嘀咕咕的问：“不叫谈恋爱，那叫什么？”我说：“你们先想一想那种镜头在哪里看到过，是不是在生活中、电影和电视中，咱们有的同学是在这方面懂得很少的情况下，对别人进行的模仿和盲从。老师知道，在这方面你们还想了解更多的东西，我也有好多东西要告诉你们，今天没时间了，等晚上到宿舍里我再给大家讲。” 两个周我没给他们讲，女生就急了，她们派了和我比较熟悉的一小女生悄悄的问：“老师你不是说要给我们讲讲吗？什么时候讲？” 我一看，时机到了。那晚，就在女生宿舍里，孩子们围绕在我的身边，我们师生之间进行了一番促膝长谈，我告诉她们：老师和家长一样都希望你们将来能找个好对象，建立一个幸福的家庭，一生都幸福。但这些事现在考虑为时尚早，肯定不行。你们就像小树一样，需要吸收各方面的营养，慢慢长大，现在正处在身体长大了，思想还很不成熟，需要大量吸收各方面的营养才能成熟的时期，所以才到学校求学。这个时期如果在这方面你不加控制一意孤行的话，只能造成三方面的影响：第一，学习成绩下滑，影响前程，得不偿失。第二，在老师同学中损坏了自己的形象，降低了人格，到真正