引领促进学生教师和学校的主动发展-上海学校.DOC

上海市实验学校行政工作报告 （2010年8月——2011年7月） 2010学年学校工作围绕着三年规划有序地开展，期间，国家中长期规划在更高层面上指导学校发展的方向，上海市基础教育工作会议为学校各项工作展开提出了新的要求。学校在大的形势背景下，与时俱进，稳步发展，并力图寻求新的突破。现从以下六个方面进行总结。 解读纲要，为实验发展注入新的活力 申报教育部十年基础教育改革成果获二等奖 学校自1987年成立伊始，就潜心致力于“中小学教育整体改革实验”，并把“充分开发学生智慧潜能、充分尊重和学生个性发展”作为实验研究的指导思想，20多年来，四任校长更迭，但实验的方向始终不变。2010年，我校《探索潜能开发规律、深化教学整体改革》申报获国家基础教育改革教学研究成果二等奖。在上海市基础教育工作会议上，沈晓明副市长上海市实验学校颁发了国家教育部奖项这是我校二十年坚持课程改革的成果，也是全校老师共同努力的成绩，坚持科研精致领衔，教师专业发展之路会越走越宽。荣获2009-2010年度上海市教卫党委系统委级文明单位称号。我校是首次参加高级别文明单位评选，按照逐级创建的规定，我校由创建市教卫党委系统委级文明单位起步，在全校师生的共同努力下，首次创建就获得成功，为两年后我校创建市级文明单位打下了扎实的基础。随着2009-2010年创建工作的结束，2011-2012年创建工作已经开始，希望全校师生继续努力，为推进我校精神文明建设作出新的贡献。????我校《探索社会实践综合评价，强化学生体验教育》的案例，同时入选《破解难题，科学发展——2009-2010上海教育系统文明单位创建新历程（普教版）》一书。各部三年规划（2009-2012）执行情况进行了中期评审此次评审校长室采取“咬尾巴”的形式，分别由六个部主任轮流担任一次主持，对下一部门进行工作检查。评审从第六周开始，由高中部率先打响头炮，依次是初中部、小学部、务部、国际部和科研室。评审包括：各部主任汇报自评报告、接受评委提问、审阅相关材料、访谈教师和反馈评审意见五个环节。各部主任八仙过海各显神通，各自拿出“杀手锏”，展示了本部门一年来执行“三年规划”的阶段性成果，其中有不少创新和特色，有利于各部学习互相取长补短。学校通过本次评审，促进各部梳理工作，整理资料，学习提高，推动学校在教师专业发展、学生潜能开发上有更出色地创造性成果。解放日报：休完“创作假”，回校喜获“特需课表”——上海中小学探索个性化教育系列报道（三）去年11月19日、20日连续两天，本报报道了上海市实验学校小苍同学痴迷网络小说创作无法兼顾学业、校长批准一学期“创作假”的新闻。记者昨天获悉，小苍本学期已重返校园，学校专门为他制订了一张“特需课表”。目前，上海市实验学校已为多名学生开出个性化的?“特需课表”，以破解学生特长发展与整齐划一的课程设置之间的矛盾。但如果小苍回到原来的班级上课，将很难与其他同学步履一致。本学期伊始，学校专门为他提供了一张“特需课表”——每周一、三、五在校上课，每周二、四两天在家创作。上课内容也有调整：班级集体活动如体育、班会和一些微型课程等，小苍要必修；语文、英语学科有专长，获准免修；腾出的时间用于强化数理化等薄弱科目，由化学高级教师陈罡等进行一对一授课。小苍妈妈告诉记者：“孩子原来对数理化有些抵触，但回到学校后拿到了这张特需课表，学习积极性一下高起来了。这种变化，让我们很欣慰。”学校从三直升生中选拔出一些，进入“特需课程”。学生可以有2个月时间安排自己的学习生活。选拔条件非常明确：初中阶段的品德表现良好，初三阶段的学习成绩在年级名列前茅，在学校的小论文比赛活动中表现突出或者市级竞赛二等奖以上的获得者特长，在上海市实验学校，拥有个人“特需课表”的，不仅小苍一人。初一（4）班的王可达同学擅长电脑平面设计，他设计的海报水平超过了很多高中生。他的“特需课表”上，周一下午英语的拓展课时间被“置换”成了平面设计课，周五的社团活动内容也变成了电子杂志设计。初一（1）班的陈隆热爱科学实验，并拥有自己的家庭实验室，为满足他的实验探究需求，他的“特需课表”上，增加了高中部指导老师潘新竹的名字…… 课程形态 课程内容与形式 课程说明 缩短学程类 全部学科课程加速 通过安排跃级课程学习或设立学生自主学习研究室，帮助部分学生提前两至三年完成所有基础教育，提前进入大学。 部分学科课程加速 部分学科免修 部分学科自修 延长学程类 国外游学（国际交流生） 通过境外交流、抽离式学习或者创作假、研究假的方式，适当延长一至两年，帮助部分学生加强优势潜能，满足个性化强烈需求。 创作研究（文学或工程发明） 常态学程类 国际课程（A-level、AP） 通过小组合作式学习或个体自主式学习，帮助大部分学生充实学习经历和经验，为高