操作系统概论课程教案授课时间第3周周二第2节课次第5讲.DOC

《操作系统概论》课程教案 授课时间 第3周周二 第1-2节 课次 第5讲 授课方式 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2课时 授课题目：第2章 进程管理（3）（2..4 经典的进程同步问题） 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解经典的进程同步问题 掌握经典进程同步问题的信号量机制解决方法 教学重点及难点： 经典进程同步问题及其信号量机制 教学环节及时间设计 教学方法及注意点 复习旧课（3分钟）： 提问：什么是进程的同步与互斥？ 什么是临界资源与临界区？ 简要回顾上次课程内容。 引入新课（约3分钟）： 1、小结上次课程内容，对提问的情况进行评判。 2、由信号量机制入手，开始新课。 讲授新课（约80分钟）： 进程同步和互斥间的关系 相似处：进程的互斥实际上是进程同步的一种特殊情况； 进程的互斥和同步统称为进程同步。 差别：进程互斥是进程间共享资源的使用权 ，这种竞争没有固定的必然联系，哪个进程竞争到使用权就归那个进程使用，直到不需要使用时在归还；而进程同步则涉及共享资源的并发进程间有一种必然的联系，当进程必须同步时，即使无进程在使用共享资源时，那么尚未得到同步消息的进程也不能去使用这个资源。 利用信号量机制解决问题 信号量机制:由Diskstra提出的一种解决进程的同步与互斥的工具。 信号量:用于表示资源数目或请求使用某一